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前言:对于初中阶段的学生来说,学生往往处在青春期的阶段,这一阶段学生的身心变化较为明显、叛逆心理较强,假如教师在班级管理工作开展的过程当中一味的采取强制手段只会适得其反,很难达到理想当中的管理目标。所以,在当前,教师应该加强柔性管理模式的积极构建,让班级管理工作在开展的过程当中得到优化和完善,达到理想的开展效果。

一、柔性管理模式的内涵分析

所谓的柔性管理一般情况下就是指,在开展班级管理这项工作的过程当中,教师可以遵循学生当前的行为和心理规律,采取一些非强制性的手段,在潜移默化当中对学生起到一定的作用,产生说服力,让意识逐渐的转变为学生的自主和自觉行为。在开展柔性管理模式的过程当中,应该将学生的个性特点作为核心,要求教育工作者在实际工作开展的过程当中应该对学生的个性加以尊重,挖掘学生的内在潜能,调动学生的积极性和主观能动性,让学生可以更好的投入到任务的完成当中,带动学生获取到更好的成长与发展。

二、初中班主任班级管理工作中柔性管理模式的构建对策

1.理解学生,加强交流

在班级管理这项工作开展的过程当中,班主任一定要秉持着正确的理念,不要因为学生学习成绩的好与坏来对学生进行区别看待,而是应该真正的树立起平等的价值思想观念。特别是在和学生交流沟通的过程当中,应该真正的站在学生的角度上理解学生所想所思[1]。……