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疫情使然,线下课被线上课取代。没有了老师熟悉的身影,没有伙伴温暖的陪伴,没有了阳光下挥洒汗水的体验,孩子们找不到集体生活的归属感,同学们的心灵之泉趋向干涸,集体生活需要用新的形式浸润着云端的每一个集体人。

社会学理论指出,社会互动能促进对自我的认识,能满足行动者的需要,是社会构成与发展的基础。同样,班集体也是全班同学的互动中不断发展的,在互动中学生能更好地认识自我,从中获得认同感、归属感与力量感。

我把视线投向了一周一次的班会,准备着有理、有节、有效、有情地和同学们一起记录下特殊时期的集体生活。元培特色的周五的拓展课正好可以为班会所用。在拓展课上我们动起来,在班会课上我们说起来,在假期中我们成长起来。我们的班会有预设,有实践和交流,有记录和感悟,过程完整,效果明显。

一、主题巧设,班会有“心”

学生是社会人,需要有家国情怀,需要有责任担当。班会活动的设计也应结合社会形势,国际风云,有高度,有纬度。班会第一课“向逆行者致敬”,钟南山,李兰娟院士振聋发聩的宣言:“学会崇拜军人,科学家,医生等高尚的职业”也让同学们深有感触;班会第二课“自律——终生有效的疫苗”的主题班会中年段学习之星的假期作息表成了热点,克服网络不畅,于艰苦处听课的学长学姐的故事也成了同学们和家长津津乐道的话题;班会第三课“一年之际在于春”班会中春天的六个节气扑面而来,同学们突然感悟到时间飞逝,期待中的春天已过半,顿时对时间有了新的认知;班会第四课“爱我家乡”这一班会主题尤显珍贵,疫情爆发,海外华人同心同德,出钱出力帮助家乡人共同抗疫。……