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前言:课程导入是数学课教学领域的重要组成模块,主要指在课堂教学正式开始之前,围绕具体的课程目标搜集相关的资料,并在此基础上就导入环节进行优化创新,让学生对将要学习的内容产生好奇心,并在导入素材支撑下深入参与到课堂讨论当中,从而培养学生形成良好的兴趣意识,让其产生较强的动力更自主的参与到课程探索当中。

一、故事导入

在数学课上教师需要认识到趣味的数学故事在导入环节所具有的支撑作用[1]。根据具体的课程内容有针对性的搜集相关数学故事,在此基础上对导入环节进行创优处理,让学生在导入环节通过对数学故事的讨论与分析,来培养其形成良好的数学思维,并加深对数学课基础内容的理解和体验。以“配方法”这部分教学内容为例,在具体实施授课之前则可以合理进行故事导入,将阿拉伯富翁的遗嘱故事渗透到课堂上,引导学生根据遗嘱中所涉及的数据进行分析,然后在课堂上进行有效讨论,思考如何对遗嘱进行分配。让学生在讨论的过程中,就“配方法”的相关数学特征和规律加深认识。故事导入的目的是为了让学生在学习基础数学知识的同时,也能够在文化底蕴方面获得进一步丰富,让学生在掌握丰富的文化知识之后对具体的数学概念和相关内容进行深入探索与分析。

二、问题导入

在数学课上教师需要认识到问题对学生思维启发所发挥的积极影响,并在此基础上对具体的导入方法进行创新。……