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在目前的初中数学教学当中,教师们的教学策略在发生一定的转变,由以往的灌输式教学变为引导学生积极主动的去挖掘知识,构建知识体系的过程。不管是什么样的的设计或是教师安排,一定要注意适度,也就是说,不管是教师们对知识的讲解,或者是学生对知识的探究,都要注意适度把握,不要一味的去进行扩展延伸,过多的扩展延伸并不能够培养学生的思维能力,反而会更难达到教学目标的要求,而且会影响学生学习能力的培养和学习质量的提升。

一、过度教学现象对学生发展的障碍分析

1.过度的探究使学生疲劳应付,难以体现探究价值

在目前的初中数学教学当中,教师们非常注重学生的探究过程,学生的探究过程也决定了他们的学习质量和学习效果,教师们在让学生探究问题的时候,一定要结合学生的学习基础、学习水平、学习能力和他们的生活经验,保证探究的问题不能过于简单,如果过于简单,就没有办法让学生真正的去进行思考,也没有办法真正达到开拓学生思维的作用,过于简单的问题探究,其实也是一种过度的探究,它会让学生非常的疲劳,也浪费很多的时间和精力,这样的探究是没有价值的。比如说在进行平行四边形性质的教学过程中,教师们会让学生去探究平行四边形边与角的关系,并且让学生去度量,然后去证明自己该想的答案是否正确,这样的活动其实没有太大的意义,因……