邓新花

核心素养以个人修养、社会关爱、家国情怀为重点，注重学生的自主发展、合作参与和创新实践。在高中英语阅读教学过程中要注重将其与具体教育教学实践相结合。高中英语教师应该贯彻这一理念并将其应用到实际的英语阅读教学中来，以对学生身心发展规律的科学认识为基础，为培养人才而努力。

一、核心素养

核心素养要坚持科学性、注重时代性、强化民族性三个基本原则。也就是说高中英语教师在设计导学策略时，首先要围绕“立德树人”的根本要求，以学生为本体，遵从他们的身心发展和学习规律，以科学的教学方法和科学的教育理念，深入到自己的教育工作中去，借助合理的理论支撑，确保教学过程的正确性和严谨性。而且还要在当代社会的发展程度和当前的教育背景下进行合理的教学设计。最后更要注重民族优秀传统文化的传承和发扬，扎根于中国这片拥有优秀且厚重文化历史的土壤中，设计出具有优秀民族特色的导学策略。

二、导学策略

导学策略是沟通教师教学效果和学生认知主体的重要渠道，它的设计应该结合学生实际的学习能力，在此之上进行合理的设计，设计适合诱发学生进行探究和自主学习的情境，激发学生学习的积极性，让学生主动学习主动思考，让教师的教和学生的学能够相结合，让教学更有用、学习更有效。高中学生已经有了一定的文化基础和思维能力，已经具备了一定的合作学习能力，所以在此基础上，教师更要发挥出让学生自主学习的优势，通过教学方案的设计，提倡学生进行自主、探究和合作学习的模式，从而提升英语的教与学。……