朱 坚

项目学习作为一种以学生学习活动为主体的教学模式，学生完成的项目应是由学生制作的各类产品或成果，强调探索性的学习方式，可以让学生结合一个产品或项目来进行探究。与问题探究的学习方式相比，项目学习更强调学生的动手操作和知识的综合应用素养，强调显性成果的给出，具有更高层次的要求。

一、项目学习在综合实践活动中的建构

综合实践活动课程中的项目学习模式包括选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价五大环节。在此以综合实践活动“走近桥文化”作为项目学习的案例，本项目是以研究桥的文化而展开的项目学习，用三个课时完成。

1.定桥——选定“桥”的项目

具体做法：(1)教师通过访谈、问卷等形式了解学生感兴趣的内容；(2)教师通过对学生感兴趣的内容，以综合实践活动课程的标准进行筛选、归类与重组，为学生提供选择；(3)学生选取项目；(4)评价学生所选择的项目主题，并适当地对学生所选择项目提供建议；(5)有意识地指导学生通过阅读、调查、访谈、收集、分析、形成概要、组织等形式收集相关资料，直到作品完成。

教师先提出建议，并征求学生的意见，师生共同商定“桥”这一项目，并拟订目标：其一，通过对桥梁资料的调查和了解，激发学生的求知欲，培养学生爱国主义的思想感情；其二，增强学生搜集信息、处理信息的能力。

2.说桥——寻找资料并拟定计划

主要工作如下：(1)根据项目学习的主题与学生的实际情况，确定项目学习中学生应该达到的学习目标；……