在中职财会专业的教学中，由于每个学生之间都存在着一定的性格和习惯上的差异以及基础知识上的差异，因此在教学时学生吸收知识差异会很大。教师在中职财会课程教学时，应采取差异化教学的方式对学生进行教学，以弥补学生之间的差距，防止学生因为跟不上进度而产生厌学的情况。本文主要就中职财会差异化教学的实施研究进行讨论，并提出几点切实可行的建议。

一、制定不同的教学目标，增强学生自信心

学生由于先天的智力、后天的心理、生理发展等因素的影响，导致学生无论是在理论的学习还在实操的学习上都存在一定的差异、优势和劣势。因此，教师在中职财会课程教学的过程中，应承认学生之间的差异，尊重这些差异，采用正确的方法对待差异，在制定教学目标时应该按照学生的特点制定。如果教师在指定教学目标时一视同仁，对所有学生都采取相同的教学目标，可能会使那些无法跟上目标进度的人产生厌学的心理，从而更不利于学生的学习和教师的教学。

例如，在技能教学一“填制和审核记账凭证”这一模块的教学中，在教学备案时可以把学生划分为几个不同的层次，针对不同层次的学生提出不同的教学目标。对于将理论基础学得十分扎实的学生，教师可以将教学目标制定为：要求学生根据原始的凭证分析经济业务，然后编制出正确的会计分录填入到记账凭证中，并且在填写和记录的过程中要遵循准确、美观、迅速和整洁的要求。……