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初中物理教师要注重从学科教学活动中，善于调动一切有利的资源，整合多种教学的优势，让学生可以在信息技术的辅助之下主动的学习物理，建构物理学的知识体系，培养他们科学研究的探索精神和实际的能力。多媒体技术让学生们在学习中有更加直观的体验，有效地运用多媒体信息技术去呈现同样的内容，便于学生理解，促进学生的学习积极性。在整个教学过程中，我们要关注到学生的综合性发展，关注到学生在物理学习中基础知识掌握情况如何，是否掌握了科学的方法在，对物理这门学科的情感态度方面是否是积极的，乐观的。所以，综合的考虑具体的教学目标教学活动才能更加有针对性地开展。教师不仅要把物理学的知识，准确的传授给学生们，更重要的是让他们以主人的状态投入到学习中，建构知识整合知识，探索知识，不断地丰富自己的综合能力。所以，初中物理的学科教学要进一步的改进学科教学的方法，让信息多媒体技术非常自然的渗透进来，为教师的有效教学活动服务。笔者的经验体现在以下几点。

一、重视信息技术在初中物理教学中的应用价值

信息多媒体辅助教学活动开展了多年已经积累了很丰富的经验，并且在技术的推动之下，教学辅助的作用发挥的越来越便利直接，让教师越来越无法离开信息多媒体技术的帮助。所以，初中物理教师要重视信息多媒体技术的应用认识到，它的价值主动地引入到学科教学中，提升自己信息多媒体技术的应用能力。

物理知识不仅具有一定的科学性，也具备着较强的抽象性，比如，机械运动、可持续发展、能源利用和力的作用等，这些知识的学习是相当枯燥乏味的，往往会使学生产生厌烦的情绪。但是，如果教师在初中物理教学中，主动融合信息技术和学科知识教学活动，学生可以在这种融合之中，体会到更加高效的学习过程。多媒体技术的帮助，让学科教学更加具有多元性灵活性，层次性和变化性。因此，只有非常熟练地掌握信息技术的特点，才能把它多变的功能有效地进行发挥。要充分的发挥信息，多媒体技术的功能，让学生的兴趣得到培养和巩固。通过开展初中物理的教学，教师经常需要了解学生们的学情，真正理解学生们在学习中学到了什么，还有哪些不足，需要在哪些方面进行提高。所以初中物理教师可以通过网络，信息技术以及线下的渠道与学生有更多的沟通，了解，让学生和老师之间有更多的互动，从而更加有效地培养学生有效的学习习惯，提高，他们在学习活动中的自觉性和主动性。所以，重视信息多媒体技术的应用，无论从学生习惯的培养，兴趣的调动，还是知识的有效学习等方面都能够很好地发挥积极的价值。因此，扎实地提高教师对于信息多媒体技术的掌控能力，是一种当前形势的时代背景下，教师教学改革活动的必然要求。

二、提升学生借助多媒体技术进行主动学习的能力

学生的主动学习能力是教师在教学中重点培养的，让学生成为自己学习的掌控者，他们主动地进行学习知识的建构，从而在这个过程中学习的能力不断地提高，所以，初中物理教师可以借助多媒体技术的帮助，更好地提高学生们的学习能力，主动地通过信息多媒体技术进行自觉的主动学习，并且对于不懂的知识，可以借助互联网的工具进行查阅。

不能“以模拟操作代替实际操作”，利用微机技术可以很方便地实现模拟现实，甚至模拟现实中难以实现的实验。但是，如果热衷于在计算机上模拟操作而忽视学生的实际操作，势必会不利于学生动手能力的培养。另外，也要考虑到模拟实验并不是真实的，所以虽然他能够有比较形象生动的价值，但是也要辅助给学生们更多的真实的实验的经验，这样才能更好地全面地培养学生的综合素质。学生主动的学习探索发现，这些都可以借助信息技术来进行实现。借助一定的软件和教师整体的教学设计，让多媒体信息技术更具有创新的价值，因此，这可以是今后初中物理教师在教学改革中重要攻克的内容。

三、借助信息多媒体技术，让学生在初中物理学习中的创新性增强

信息多媒体技术可以帮助教师营造出一种更加开放，灵活的学习的氛围，学生在这样的氛围中可以得到有效的启发，并且可以有效地帮助，教师组织开展一些探索式的学习活动，让学生从被动僵化的学习状态下解放出来。素质教育改革活动对于培养优秀的人才，特别是创新人才是一项长期的教育改革的活动，我们通过信息技术为素质教育工作的开展提供更多有利的条件，所以，初中部教师能够在当前进一步的挖掘出信息技术的价值，提高学生学习的主动性和自觉性能够进一步的丰富，他们在学科学习中的体验。特别是通过给学生开扩为学科学习的视野，让他们有更多直接间接的物理探索实验的经验，这些都具有非常重要的促进作用。所以，初中物理教师扎实地进行教学改革活动，不断地提升学科主动探索学习的有效作用，提高自己的创新能力，才能给学生带去更加有效地创新的指引。

总之，初中物理教师善于运用信息多媒体，可以有效地提升学生物理学习的兴趣，降低学习的难度，有效地解决当前物理教学中的诸多难题。初中物理教师可以从培养学生学习的自信，以及主动性方面更好地发挥信息多媒体技术的作用，可以让学生们更加全面地掌握物理学的特点，扎实的掌握知识体系，并且促进学生的主动运用，让多媒体信息技术搭建起基础知识和现实应用之间的桥梁。