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前言:语文写作在高考试卷中占有较大的比重,决定学生最终的语文成绩。但是在目前的教学过程中,学生的撰写能力没有提高,对文章的整体划分没有基础认识以至于写作课堂的教学质量并不高效。因此,教师要明确教学问题,创新写作教学模式,激发学生的写作兴趣,以此加强学生的写作水平。

一、语文写作教学的问题

1.写作课堂的设置不合理

在现阶段的高中语文课堂内,大多数教师只是将写作作为附加课程进行讲解,并没有采取单独的时间训练学生的写作技巧,使得学生的写作水平无法提高,对修辞方法等没有灵活运用。同时,教师在说明写作内容时,对基础知识没有展开,导致学生的文采没有提升,写作质量并不高效,学生没有充分的时间深入写作课堂。

2.教学观念陈旧,写作方法固定

在以往的语文课堂内,教师占据主导的教学地位,仅是根据写作的要求帮助学生明确思路问题,长此以往使得学生逐步依赖于教师的讲解,无法培养学生的自主学习意识。并且,因为应试教育的影响,教师依然采取写作的固定模板,不利于刺激学生的创新思维,所以导致学生的写作兴趣逐渐下降,语文素养得不到发展[1]。

3.写作教学中的互动不够

根据新课标的最新要求,教师应在课堂内凸显学生的主体地位,提升学生的语文素质。但是在当前的高中语文写作课堂内,师生间的交流没有提升,学生对教师讲解的写作方法没有清楚的认识,产生消极的写作态度,从而使得教师对学生的写作思路没有掌握,无法进一步帮助学生认识写作的中心思想,不利于提高学生的积极性。

二、高中语文写作教学的策略

1.积极引导,发挥学生的个性写作

高中生的实际年龄已经接近于成人的要求,基本的价值观念与思想水平也已经形成。为此,教师要立足于学生的实际情况,尊重学生间的性格差异,公平地对待每一位学生,发挥领导人的作用,促进学生的思维活跃。在具体的写作教学中,教师应带领学生分析写作题目中的思想内涵,开展个性化教学模式,鼓励学生按照自己的写作风格进行创作,以此推动学生的写作质量,提高学生的写作动力。同时,教师要引导学生观察生活,积累写作素材,让学生发现不同物体的美丽,从而增强学生的写作质量,培养学生随记的写作习惯。像是在撰写景色的文章内容时,教师要带领学生走出课堂,进而加强学生对物体细节的写作水平。

2.写作教学与语言教学结合

写作的具体形式是通过对文字的运用与语言的重组而成的,对学生的语文素质与写作能力具有重要的提升作用。因此,教师要从基础训练学生的写作技巧,将写作教学与语言文学相结合,继而提高学生的写作质量。第一,教师要改变以往的教学氛围,营造轻松愉悦的写作环境,通过情境教学等方法激发学生的写作兴趣,发挥学生的创新思维,逐步加强学生的写作水平。第二,教师要提升个人的教学素养,丰富写作知识,在学生面前树立榜样,鼓励学生参与到写作课堂内。第三,教师可采用充满诗意的语句引导学生进行欣赏,陶冶学生的艺术气息,不断增强学生的写作情感,从而有效推动学生的写作水平,实现语文写作课堂的作用。

3.写作教学要与生活相联系

为促进学生的写作成绩,增强学生的综合素质。教师要在写作教学时,带领学生从实际生活出发,认识生活中的语文现象,引导学生结合具体的生活案例抒发内心的真情实感,从而提升学生的写作兴趣。并且,教师也可让学生针对当下的时事政治进行撰写,以此加强学生的思想道德。

比如在带领学生撰写生活错误现象的文章时,教师就可引导学生仔细观察当今社会子女较多对老人的赡养问题,逐步引领学生从错误的现象与正确的现象进行撰写,继而提高学生的思想层次。首先,教师可在班级中展示一幅关于老人流浪的图片,培养学生的观察能力。其次,教师要让学生自由谈论存在的问题,并说明写作意图,而后指引学生在写作时,要先对图片的内容进行描述,然后再详细撰写自己所要表达的观点,由此帮助学生掌握写作顺序,增强学生对写作技巧的掌握,抒发学生对社会现象的认识,发挥写作课堂的教学意义,推动学生的写作欲望。

4.结合信息技术强化写作教学

伴随着信息技术的不断发展,教育事业的教学模式也在不断变化。所以,教师要顺应时代发展,在写作教学课堂结合信息技术进行教学,丰富学生的写作素材,依据互联网的特性,将所要描述的写作内容与图片展示在学生的面前,加强学生对写作思想的理解,使学生能够自主地运用信息技术在网上搜索相关的资料,继而提高学生的综合能力,增强学生的写作水平与写作效率[2]。

比如在带领学生分析历年的写作考题时,教师就可利用班级的多媒体教学工具,播放不同的写作课题,以此节约教学时间。首先,教师可选取一年的作文要求进行展示,并重点标注其中的写作要求与图片信息,或是文字叙述,集中学生的注意力,提升学生的理解能力。其次,教师要进一步指引学生参与到课题写作的训练活动中,引导学生欣赏满分作文,探究其中的得分点,加强学生的欣赏能力。而后教师要给予学生时间进行撰写,并收取学生的文章,借助多媒体展示较好的作文,带领学生共同评判写作结构与语句,使学生认识到自己的问题,继而培养学生的写作习惯,树立学生的写作信心。

结语:总而言之,高中语文写作板块占据成绩的较大比重,教师要认识现阶段的写作教学问题,采取相应的解决措施,提高学生的语文素质。依据学生的个性化发展,帮助学生增强写作质量,发挥学生的创造性思维,并结合语言知识,从基础改善学生对文字的运用,带领学生观察实际生活,继而有效促进学生的写作质量。