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前言:众所周知,数学属于一门具有严谨逻辑性以及较强抽象性的学科,而计算能力则是初中生对数学问题加以解决的一项基本能力,是初中生学习以及未来发展的重要基础。计算能力是初中生对社会进行适应的必然要求。所以,在初中阶段,数学教师需把握时机,着重培养初中生计算能力,对教学方法进行创新,培养初中生良好计算习惯,进而有效培养初中生综合素质以及能力。

一、在数学教学当中培养初中生的计算能力的意义

在初中时期,学生需要学习很多科目,作业量很大,初中生具有较大的学习负担,尤其是数学需要进行大量计算,教师通过培养初中生计算能力,可以提升其解题效率以及学习效率。针对初中生后续学习以及未来发展来说,计算能力起到巨大作用[1]。所以,数学教师需认识到这点,把培养初中生计算能力当作教学重点,积极培养初中生良好计算习惯,这对初中生后续学习以及未来发展有着重要意义。

二、在数学教学当中培养初中生的计算能力的策略

1.设置计算教学具体情境

有实践证实,初中生在不同情境之中,其计算能力有着明显差异。数学教师对相应的教学氛围以及教学环境加以创设,可以在具体情境当中对初中生思维广度以及专注性加以拓展。而且,如果教学情境与初中生生活相贴近,更加有助于初中生对所学知识加以认识与理解。教学期间,数学教师通过设置相应的计算情境,能够促使初中生对抽象数字进行具象化,把计算建立成具体框架模型,保证初中生在具体情境之中对平时生活当中的一些事例加以运用,不断提升课堂教学具有的趣味性,帮助初中生对相应的计算方法进行理解以及应用。此外,课堂之上,数学教师可借助情境设置向初中生呈现相应的计算内容,保证初中生对一些数学计算有关的重要因素加以感知,可以在具体情境当中找出计算本质,有效提升初中生的计算能力。因此,数学教师可对一些现代化的教育技术加以运用,建立相应的课堂情境,并且在其中融入一些计算知识,促使初中生对数学知识进行深刻理解以及扎实掌握。

2.强化初中生的计算练习

众所周知,对初中生的计算能力加以培养并非一朝一夕就能够完成的,需要一个漫长过程,引导初中生每日坚持进行一定数量的计算练习。若想有效提升初中生的计算能力,数学教师需引导初中生进行大量的计算练习,只有这样,才可让初中生对计算原理进行灵活运用,有效提升其计算能力。所以,实际教学期间,数学教师需对一些计算题目加以渗透,为初中生开设专门计算课堂,通过练习锻炼初中生计算能力。同时,数学教师还需激发初中生的计算兴趣,在计算习题当中运用初中生感兴趣的一些事物,有效调动初中生的计算热情以及积极性,促使其主动投入到计算练习之中。比如,开展“二次根式计算”教学期间,数学教师可把二次根式有关的计算题目当作训练课堂当中包含的主要内容,并且增加一些以前学过的练习题,如整式乘法以及因式分解等,这样可以有效提高初中生的计算能力。

3.培养学生良好计算习惯

在对初中生的计算能力加以培养期间,数学教师需引导初中生逐渐养成良好计算习惯。因为良好计算习惯可以为初中生在计算期间的效率以及准确率提供有效支持。因此,在初中阶段的数学教学之中,教师需从以下几个方面对初中生的良好计算习惯加以培养。第一,增强初中生读题能力。课堂之上,数学教师需向初中生传授相应的读题技巧,保证初中生可以对题目含义进行透彻理解,之后从题目当中提取到一些有用信息。特别是解答计算题之时,假设初中生能够深刻理解题目意义,这样有助于初中生进行后续计算[2-3]。第二,对初中生检查以及验算习惯加以培养。当初中生对数学问题进行解答之时,常常会出现一些错误,因此教师必须培养初中生检查以及验算习惯,这样才能够保证初中生计算准确性,有效提升初中生的计算能力。第三,培养初中生规范书写的习惯,保证字迹工整,尽量避免因为书写潦草以及字迹不够清晰出现错误。工整书写便于初中生在计算完毕之后进行检查验算,进而提升其计算准确率。所以,教学期间,数学教师需对初中生上述习惯进行着重培养,这样能够有效提升初中生的计算效率以及准确率,进而促使其计算能力有效提升。

结论:综上可知,在初中时期的数学教学之中,教师需着重培养初中生的计算能力,这是初中生后续学习以及未来发展的一项基本技能。为此,教学期间,数学教师需设置计算教学具体情境,强化初中生的计算练习,同时培养学生良好计算习惯,进而有效提升初中生的计算能力。