邹迪　张发勤

一、国内小学生国学教育现状

国学经典是中华民族传统文化的精粹，党的十八大以来，党中央越来越重视中华民族传统文化的传承和弘扬。国学教育可以看作古代的语文教育，对现代学生的人格培养和德育起到至关重要的作用。但纵观当前小学国学教育与德育建设的现状，发现了国学教育存在材料随意选取，缺乏整体性，内容任意删减，面目全非，材料运用呆板，强制“灌输”，评价机械单一，“容量”至上等现象。

二、调研的方式与过程

我们采取线上线下相结合并辅之以走访的形式对小学生国学教育的情况进行深入了解。线下调查我们一方面在琅琊路小学及其附近的辅导机构，对其进行实地调查走访和问卷的发放与回收。另一方面是我们团队成员充分利用学校安排在各小学的认知实习机会，在征得实习指导老师的同意后，深入到国学课堂中进行实践调查，在班级中分发线下问卷。线上主要是利用身边的资源，比如请求实习指导老师在班群里发放问卷。

三、数据分析（学生版）

（一）国学的概念

绝大多数小学生知道国学是什么，但是有15.38%的学生认为国学就只是四书五经，1.19%的学生认为国学就是文言文古诗，这说明对国学的理解具有片面性。甚至有3.5%的学生甚至不清楚国学是什么，这反映出国学的普及力度还是有限的，无论是在生活中还是学校里接触的国学教育较少。

（二）你主要通过什么渠道获得国学知识的

获得国学知识的渠道多样，44.06%的学生通过学校教育获得国学知识，这说明学校教育可以更好地传授国学教育，学生在学校更能直观的接触到国学教育。其次，有20.98%的学生通过自学、11.19%的学生通过听广播看电视学习国学知识，同样有12.59%的学生通过家庭教育学习国学知识，这也反映出家长对国学知识有一定的重视。学习国学知识的方式多样，但是学校教育这一渠道最为普遍，这可能和学生在学校生活的时间较长、学校的活动具有多样性有关。

（三）您现在的老师给你上课时，会给你讲一些国学知识吗

55.24%的老师上课偶尔讲国学知识，41.26%的老师上课时常讲国学知识，从调查结果看，老师对国学知识的传授还是很重视的，也意识到不仅仅要传授学科知识，还要传授知识。但是仍然有3.05%的老师上课从来不讲国学知识，这可能因为与学生课业负担重，学校对老师的考察有关，只要学生成绩考得好，老师就会获得更高的评价和奖励，为此，这部分老师就可能忽略传授国学知识，更加注重知识传授。

（四）您认为是否有必要增加国学课程

据调查显示，89.51%的学生认为有必要增加国学课程，6.99%的学生对是否有必要增加国学课程持无所谓的态度，3.5%的学生觉得没有必要增加国学课程，可能想到学习任务较重，没有时间和精力。

（五）你们学校是否有国学经典，弘扬中国传统文化的活动

47.55%的学生认为学校经常开展国学经典的活动，46.15%的学生认为学校偶尔举办国学经典，弘扬中国传统文化的活动，6.29%的学生觉得学校从来没有开展过国学经典活动，这说明学校重视国学经典活动，丰富学生的学习生活，但是还需继续加强和提高。

（六）如果有此类活动，你是否愿意参加

62.94%的学生对国学活动非常期待，36.36%的学生只要有时间和精力就会参加，也有0.7%的学生不会参加。这说明绝大数学生对国学活动很有兴趣，但是他们课业负担重会分散他们的时间和精力。

（七）您认为在学校接受国学教育的意义是什么

国学教育的意义很多，调查显示25%的学生觉得国学教育是有效继承祖国优秀传统文化的重要途径，30%的学生认为国学教育有利于提高学生思想政治意识、人文意识，认为国学教育是构建中华民族新文化的需要占比25%，认为国学教育有利于校园精神文化建设占比20%。国学教育的影响深远，学生以及学校应重视国学教育，学习国学知识能够提高师生文化素养。

四、策略与建议

经过对国学教育的调查探索，对其塑造路径有如下建议：

（一）教师自身要做到以身作则，做到榜样的作用。

“教师给学生一杯水，教师应该有一桶水。”教师要给学生传授国学知识，自己自身要有丰富的国学知识和国学素养。大力倡导教师读经典、背经典、用经典，在学习国学知识的路上，師生应该是共同探究、共同学习，教师应该给学生树立好的榜样，以身作则，言传身教。

（二）学校要塑造浓厚的国学气氛。

学校需要用本校的大环境来熏陶孩子，让学生浸润在浓浓的国学氛围中，对他们会产生潜移默化地影响，有利于他们更好的学习国学知识。

1.经典诵读是儿童认识国学的良方。英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”学校老师应该鼓励学生多多阅读经典，可以利用早自习或者课间操的时间大家一起诵读经典。学校要根据年极为学生安排不同的诵读内容，每天坚持，日积月累，就会产生质的影响。

2.开展国学欣赏和交流会。可以把中国传统民间传说作为欣赏课程，学生知道就行;把古诗词句作为重要内容去深入学习，更要去掌握。每周互相交流自己最近学习的国学文化，在交流分享中共同进步。

（三）寓教于乐，带领学生亲自体验。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有学生亲自去体验，效果才会更好。

1.鼓励学生参加有关国学文化的夏令营。如前往孔孟故里，浸入式的学习国学，游览孔庙、孔府、孔林等国学盛景帮助提高学生的人文素养和道德修养，加深学生的国学情怀，感受博大精深的中国传统文化。

2.学校多多举办古诗词大会、书画竞赛等活动。鼓励学生多多参与，学生们在竞赛中能够相互比较相互提高。有利于培养学生们的国学情怀。

国学知识和国学文化丰富多样，值得我们去深入学习和探讨。而国学教育是德育教育的重要内容之一，也是实现素质教育重要的一个途径，我相信，只要国家、学校、家长以及学生共同携手努力，我国国学教育将会走向另一个高度。