彭天彬

在新时代发展背景下，网络技术在高校中的应用更加广泛，网络空间的设计和进一步探索成为人们关注的重点。近年来，很多高校开始了网络空间安全课程的设计，但是在实际发展中也面临很多的问题需要解决。笔者结合自身的工作经验，对相关内容进行了研究，旨在更好地推进应用型高校网络空间安全课程的发展。

安全作为高校重点的建设方向，网络空间在现有课程的设计过程中缺乏企业级别的教学实践环境，以及丰富的项目操作案例。同时，很多教师未具备丰富的网络空间安全工作经验，在教学中只会强化相关课程的抽象性和笼统性。因此，应当加强应用型网络空间安全课程的操作内容，提高学生网络空间安全的实践能力和综合素养。

网络空间安全课程的重要性

IT行业的快速发展，导致国内大量缺少网络安全工程师，数据显示政府和企业需要的网络安全人才数量逐年上升，此类人才具备实践能力和安全意识，能够满足专业岗位的需求。当前国内应用型本科院校的计算机教学课程多以理论传授为主，且开设网络空间安全学科的高校为数不多，即使开设了相关专业在课程方面也缺乏进行项目实践的机会，无法满足专业型与工程型人才的需求。国内的高等教育应在注重理论教育的同时强化专业知识的实用性，以此为前提的网络空间安全课程才能满足市场需求。

设计教学内容

本科院校必须要优化网络空间安全教学内容，不能仅以定义、原理为教学全部内容。教师需要在课前广泛搜集网络空间安全的威胁事件、按照事件发生的背景、实现方式、产生的危害和影响等拆解相关知识点。例如，通过电信诈骗等案例让同学们了解钓鱼网址、手机木马等危害，再介绍钓鱼网站常见的组成方式，这样才能从实用性角度引出课本的知识体系。另外在行业知识普及方面也要进行渗透，让学生了解不同岗位的发展路径，并在课程初期把网络安全技能的树状图谱进行说明，让学生可以对课程有预期、学习有重点。

探索网络空间安全实操过程

首先，要提升网络空间安全实验的建设标准，实验是学习的第二课堂，更是从原理转向实践的重要环节。因为网络空间安全知识的特殊性，导致同学在课后通过安全环境进行实践的难度较大，如果不注意安全操作可能会导致安全事故的发生。所以在该类型课程实验环境的搭建上要重点利用封闭网络、虚拟机技术和自建的靶机系统等。从简单的现象操作，逐渐深入到应用型、创新型以及综合型教学的实验。教师要确保学生的网络空间安全基本知识和操作都能掌握后，再深入传授相关的综合型实验内容，将不同类型的实验相互结合，让学生更加有逻辑地掌握网络空间安全知识。此外，还要培养学生寻找问题、处理问题的能力，提高教学质量和效果。

其次，调研未来网络市场对专业人才的需求程度，脱离市场需求的课程内容一定不会培养出应用型人才。要重點跟进网络技术领域、计算机新技术领域的发展情况，及时补充教学内容。教师还要深入探索符合网络空间安全实操教学的方案，争取通过合作教育模式进行多层次培养。在教学过程中，要为学生寻找相关的网络安全企业进行实践学习，提高学生的实践能力和意识，为网络空间安全教学创造实践条件。

综上所述，我国应用型本科高校网络空间安全课程的设计，要以真实事件案例为导入，用体系化和分层次化的方式对学生进行基础构建。教师在备课过程中，要不断更新课程的重要知识和案例结构，对教学实践环节进行高效管理，及时组织学生进行总结和评价，强化网络空间安全课程的教学效果和学习效率，提升学生能力和综合素养。