雷程红 木日提孜·吾不力艾山 阿卜杜赛米·阿卜力米提 晏涛 陈凯云

摘要：课堂是高校教育教学的主战场，其课堂纪律是实现教育教学目标的有力保障。针对高校课堂纪律问题，文章分析了其形成原因，并提出了相应的课堂纪律维护路径。

关键词：高校;课堂纪律;维护

中图分类号：G647     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）12-0345-02

“加强纪律性，革命无不胜。”这是毛泽东同志于1948年提出的。当时，某些无纪律、无政府状态和地方主义、游击主义等错误倾向，严重阻碍了中国革命继续向前发展。加强党的集中统一领导，做到在思想上、政治上、组织上高度一致，成了摆在全党面前重要而紧迫的任务。在这种历史背景下，毛泽东提出了这个鲜明的口号。今天，重温这句话，对于指导高校的校风、校纪建设仍然具有重要的现实意义。

作为高校教育教学主战场的课堂，其课堂纪律是实现教育教学目标的有力保障。既然纪律性如此重要，为何不守纪律的问题在目前高校课堂上层出不穷、屡禁不止呢[1]？高校课堂纪律问题值得关注，必须引起高度重视。

一、高校课堂纪律问题及其原因分析

（一）纪律意识淡薄甚至缺乏，导致不讲课堂规矩、不守课堂纪律

在教师方面主要有以下几种问题表现：一是自己不守课堂纪律，迟到、接打手机等，认为课堂纪律是给学生制订的，教师不在这纪律之内。二是无视课堂纪律，听之任之，只管授业完成教学任务，认为纪律应有别人去管。三是对课堂纪律想管不敢管，害怕得罪學生而影响到自己，顾虑重重。四是课堂纪律管理不善，宽、松、软突出。在学生方面则主要表现为如下几点：一是旷课、迟到、早退。二是课堂上自娱自乐，玩手机、看小说、睡觉等。三是课堂上影响他人，交头接耳、吃东西、接打电话等[2-5]。

上述种种问题表现，究其原因，与纪律意识淡薄甚至缺乏密不可分。有人认为，高校课堂，特别是专业课课堂，是传授业务知识的地方，学习枯燥的专业知识，需要师生互动，需要学生之间的讨论，需要气氛活跃。讲规矩守纪律，师生会受到限制甚至感觉不自由，不利于教师授课和学生学习。这种把规矩和纪律与学术自由对立起来的观点，是无纪律意识的典型代表和表现。殊不知，任何事情都是有规矩和纪律的，没有严格的课堂纪律，讲台上下大家各行其是，散沙一片，何谈教学效果，又何论“向课堂要质量”呢？没有规矩不成方圆，只有讲规矩守纪律，立德树人——这个高校教育教学的根本任务才能更好地完成，学术自由也才能真正自由、更好的自由。

（二）课堂纪律建设机制不完善

关于课堂纪律，学校的校纪、校规都有明文规定，教师和学生也接受过这些纪律教育，但为何课堂纪律不被一些教师和学生所敬畏、所遵守，而是被无视呢？究其原因，除了上述讲的纪律意识淡薄甚至缺乏以外，建设机制不完善是又一个重要原因。

一是课堂纪律责任制不完善，课堂纪律责任人不明确。理所当然地认为任课教师就是第一责任人，课堂纪律应有任课教师负责，而任课教师则认为纪律教育也应该是班主任、学工部门的事，且学生自己也要对自己的言行负责;而学生则认为教师都不管或管理效果不佳，那作为学生，去管课堂纪律就更不会有效了。由于责任不明确，管理上互相推诿，致使课堂纪律问题不断出现。

二是课堂纪律管理机制不完善。教师的年终考核、职务职称晋级，学生的学业评定、各种奖惩评定，诸如此类的这些事关教师和学生切身利益和未来发展的大事，其考核评定的指标都不包含课堂纪律这一项内容，也就是课堂纪律与考核评定不挂钩，两者之间没有多大关系。换句话说，是否遵守课堂纪律，主要是依靠教师和学生的自觉和自律。失去了纪律的约束而去执行纪律，岂能不出问题呢。

三是课堂纪律的奖惩机制不完善。执纪不严，奖罚不明，纪律制定得再好，也终将会成为水中月、镜中花，成为摆设，流于形式。多少鲜活的贪腐等案例告诉我们，执纪不严、奖罚不明是会坏了环境和风气的，而严格执纪，奖罚分明，纪律的预防、警示、约束和规范作用才能更好地、更充分地发挥出来。

二、高校课堂纪律的维护路径

（一）不断强化课堂纪律意识和课堂纪律教育

习近平总书记指出，高校要努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系。课堂纪律作为课堂道德的重要组成部分，必须要严明起来，通过加强课堂纪律教育，强化课堂纪律意识和课堂纪律观念，绷紧课堂纪律之弦，形成对课堂纪律应有的敬畏感。

教师要加强自身学习，学习经典，研读政策，切实提高自觉遵守纪律的意识。要常态化地进行自我反省，不断规范自身言行。要理直气壮地讲纪律，带头守纪律。要严格管教，在管教中不断提高管理课堂的能力。

教师要利用各种途径，采用形式多样的方式方法，从方方面面入手，从点点滴滴入手，对学生进行全方位的社会主义核心价值观教育，让社会主义核心价值观深入学生头脑，进入学生心坎，让社会主义核心价值观成为学生的行动指南和行为准则，不断增强学生遵守纪律的思想自觉和行动自觉。教师要旗帜鲜明地用习近平新时代中国特色社会主义思想引导学生树立远大理想，珍惜时光，刻苦学习，努力成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）不断完善课堂纪律建设机制

1.完善课堂纪律责任制。任课教师、班主任、辅导员均为课堂纪律的第一责任人，班长、团支书为课堂纪律的第二责任人，互相协作，密切配合，切实在第一时间内把课堂纪律抓起来、严起来，真正做到抓早、抓小、抓细。

2.完善课堂纪律管理机制。把课堂纪律纳入教师考核、学生评定的标准，严格按照标准考核和评定。对教师和学生进行经常性的课堂纪律教育，严格听课制度和课堂巡查制度。

3.完善课堂纪律的奖惩机制。激浊扬清，奖优罚劣，给予违反纪律的行为以相应的纪律处分，给予讲规矩、守纪律的行为以相应的奖励，保证公平、公正，保证课堂纪律的严肃性和权威性。

严明的组织和纪律是党的优良传统，加强纪律建设，意义重大，它对防范和化解目前高校面临的各种重大风险具有极其重要的作用。“作风建设永远在路上”“把纪律挺在前面”，这为高校的校风、校纪建设指明了方向。高校在加强纪律建设的同时，一定要强化课堂纪律，确保课堂有序、有效，进而达到教书育人的目的。

参考文献：

[1]周邦君.高校课堂教学纪律问题述论——以案例引证为基础[J].内江师范学院学报，2007，（05）：146-150.

[2]蔡锐.也谈大学课堂纪律[J].教育教学论坛，2012，（19）：269-270.

[3]苗峰.高校课堂教学管理现状及对策研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（08）：96-97.

[4]梁建云.大学生课堂纪律现状分析[J].管理观察，2014，（04）：87-88.

[5]陈根.高校大班教学课堂纪律主要影响因素研究[D].武汉：华中科技大学，2009.