范雪琴

（豫章师范学院，江苏 南昌 330103）

一、高师声乐教学的现状

高师声乐教学法课程，是高师音乐教育的一门重要专业理论课，也是对主修和普修声乐专业学生的声乐理论知识与声乐表演技能技巧等方面的指导课。高师声乐课是高师音乐专业的重要组成部分，其通过对学生声乐技巧的反复训练以及对声乐知识的讲解，达到提高学生“发声方法、节奏音准、歌唱语言、情感表达、舞台表现”等多种能力的目的。目前，高师声乐教学主要采用学生声乐练习、教师知识讲解、教师领唱训练等方式。教学过程中，教师对于的学生指导多采用示范讲解的方式，通过对细节的完善，逐步改善学生在声乐技能和知识方面的不足与缺陷[1]。

在这种模式下“教师主体”的教学地位依旧没有改变，课堂教学对学生学情的重视程度依旧仅仅停留在教学方法的层次，而未能真正深入到教学模式的层次。即教师依旧是课堂的主导，其主观决定着教学内容与教学方式。这也在一定程度上限制了学生的个性化发展。

二、高师声乐的教学评价方式

期末考试依旧是当前高师声乐课教学评价的主要方式。每学期的期末，高师院校都会以期末考试的形式，对声乐课程的学习成果进行考核。但期末考试的方式相对多元化，部分高师院校采用试卷考核的方式，对高师声乐的基本理论知识进行考察。也有部分院校采用了期末表演的形式，要求学生自选歌曲进行表演，教师根据表演情况对其声乐学习成果进行评价。……