叶新新

摘要：在初中数学教学过程中，经常出现讲过的题学生不会做的情况。究其原因是学生没有主动参与教与学活动，导致课堂收效甚微。“学生说题”可以提高做题效率和解题能力。在“说题”过程中，学生需要审题、分析、建立思路、解题、概括以及组织言语进行表达，提升学生的数学思考力，充分体现“学生为中心”的课堂教学。

关键词：说题；思维；教学模式

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0169

数学学习离不开解题，在平时的教学中很多数学教师都会有这样的困惑：有些题目讲过多遍，但学生在考试时仍然出错甚至不会做；很多学生也会产生同样的疑惑：有些题目教师讲解时能听懂，但自己重新再做时却不会做。教师讲题时经常是直接给思路、给答案，将自己总结和归纳的都灌输给学生。学生过多地依赖教师，知其然而不知其所以然。

如何引导学生有效利用资源，进而理其本质，对解题方法、思考过程和知识的应用进行深入思考，从而提高数学素养。教师应该结合实际教学情况，鼓励学生主动说题。在笔者的教学实践中发现，尝试让“学生说题”是一种比较有效提高课堂教学，提升学生核心素养的方法。

一、学生说题，让教师心中有数

在学习新知识时，学生可能不会恰当地利用认知结构中的某些可以用来同化新知识的原有知识，而导致意义理解的困难。因此，教师在进行教学前，就应该全面了解自己学生的原有知识及相应的水平。让“学生说题”就会暴露学生的思维过程以及认知偏差，教师发现问题以后及时进行引导。……