江珠

摘要：在社会快速发展的背景下，我国已经进入到信息化时代，当前信息化技术在社会各领域中都有广泛的应用空间，其中在汽车电控发动机教学工作中也要发挥出信息技术的应用优势，落实推动教学改革，实现在利用信息化教学的背景下，能够让学生加强自主学习，提升实践能力。本文将围绕信息化教学背景下汽车电控发动机教学改革为主题来展开分析，通过详细了解注重汽车电控发动机教学改革的价值，提出有利于在信息化教学背景下促进汽车电控发动机教学改革的可行性对策。

关键词：信息化教学；汽车电控发动机教学；改革

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0158

在当前社会快速发展的背景下，落实在各个教学环节中采用信息化是至关重要的，在汽车电控发动机信息化教学工作中能够实现全方位地对信息整理收集，而且还将会对特殊信息技术深入研发以及教学，优化传统的教学理念和教学体系，促使教学环境更加具有直观、形象的特点，提升教学的趣味性和专业性，让学生能够对学习内容产生求知欲和好奇心，主动融入到学习过程中，获得良好的学习体验。

一、针对于汽车电控发动机教学改革预习环节的探究

对于汽车电控发动机教学工作来说，本身就具有系统抽象的特点，学生在学习时如果单纯依靠传统教学的形式，很难与学生产生共鸣，获得良好的学习体验，为信息化教学的应用将会确保教学工作更加具有直观性，提升整体教学效果。本文将围绕喷油器故障检修这一内容为重点展开探究，从而了解信息化教学在汽车电控发动机教学中的实际应用，促进教学工作的改革和优化。首先，在授课之前，教师应先为学生布置学习任务，明确本节课的学习主题，落实采用微课视频以及三维动画的形式来为学生提供多样化的学习资源，而学生则可以登录网站观看，也可以利用网络实现收集整理学习资料，通过这种途径提前掌握喷油器的整体构造，总结出在预习环节中存在的问题，实现在论坛中提问，请求教师和其他同学的帮助，为自己解答疑惑[1]。

二、针对于利用信息化技术构建教学情境的探究

多媒体技术的采用将会让学生能够更加直观地了解喷油器存在的各种故障以及实际位置，并落实引导学生采用正确的维修手段处理，采用视频教学的形式会更好地激发学生的学习兴趣和主动性，在教师声情并茂的讲解过程中将会激发学生的求知欲。而在这时，再进一步辅助学生实现动手操作，带着目的参与实践活动，将会为其明确学习方向，促使学生始终向着正确的方向学习，对提升个人能力有深远影响。只有让学生将各重点知识全面内化吸收，才能达到理想的学习效果。为了更好地对学生的预习情况检验，并处理学生在预习环节中存在的问题，教师要为学生合理分组，让学生在小组中加强研究讨论以及共同探究，实现寻找知识模型构建手段，通过这种协作学习手段可以让学生先在小组中处理自身问题，而对在小组中无法处理的问题，可以进一步整理和提出。其中，在深入探究喷油器故障原因这一问题时，在小组共同探究中也得出了常见的故障以及对各故障的维修手段，实现对产生故障开展流程判断，落实将原本灌输型、填鸭式的教学模式转变成让学生自主学习、共同探究，达到理想的学习效果。

三、针对于构建信息化交流平台的探究

在汽车电控发动机教学工作中应当落实采用网络等信息化手段来实现教学。教师要注重为学生构建网络交流平台，像微信群、QQ群等，让学生在各种平台上相互交流学习心得以及在该网络交流平台上，教师作为群主发挥自身引导和辅助作用，让学生始终向着正确的专业学习交流方向，并积极鼓励学生勇敢地说出自身存在的薄弱环节和苦恼，从而和其他同学共同分享、学习以及寻找处理答案。而在实际教学中，仿真软件的应用是至关重要的，它能够将实际案例填充，并经过设计把已经发生的案例采用图文手段完成表达，并配备相应的文字说明，让静态事物转变成为动态事物，促使教学过程更加直观生动。在信息培训区域中都落实开展了联网工作，当学生在观察仿真软件所模拟的仿真实训课程时，将会直观掌握在操作中信息指令所起到的价值。从而掌握更加完整的故障诊断手段。而且在模拟环境中将会更加便捷地开展故障的设置，实现对特定工具以及维修资料进行信息检索，再采用鼠标对工作场景开展流程操作，实现通过这种手段让学生获得良好的学习成果，在第一时间掌握仿真软件的使用手段[2]。

四、针对于汽车电控发动机教学注重积极实践以及拓展的探究

在实车演练过程中，要求教师和学生一对一的学习与交流，具体学习流程是在让学生接到故障车后，要求学生对车辆的各个关键位置开展细致深入的故障排查环节，实现排除相关原因后，学生再以小组的形式开展第二次排查。在学习中，教师应注重采取有效手段让学生对发动机电控技术知识全面内化。而通过落实动手实践操作，会让学生对各重点内容全面记忆，所以在课后开展拓展活动是至关重要的。要求在学生完成学习后，教师应利用信息化技术为学生开展教学拓展，要求教师能为学生提供网站，实现专业词汇学习，让学生通过登录学习网站的形式了解维修说明书的正确使用。需要注意的是，大部分的发动机电控技术资料都是英文版的，学生需要具备英语学习能力，所以在课后环节中利用信息技术加强英语学习也是相关重要的，让学生能够對英文版的发动机电控技术资料完成自主阅读。

通过上述问题分析，我们充分意识到在当前信息化教学背景下汽车电控发动机教学注重改革和创新的重要性与必要性。在信息化新常态中，职业教育教师一定要顺应社会的发展，跟上社会发展的潮流，以一种正确的态度迎接信息时代所提出的各种挑战和考验。加强对信息化教学的实践以及探索，从而落实在汽车电控发动机教学工作中将信息化技术的应用优势全面体现出来，提升教学质量和效率，为促进教学工作的顺利开展以及确保学生有更好的学习体验奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]曹景.论汽车电控发动机一体化教学[J].职业，2017（9）.

[2]姚雅祺.关于汽车电控发动机教学设备的要点探讨[J].科技风，2016（2）.

（作者单位：阳江市第一职业技术学校529500）