王剑蕾

本文为湖南省十三五课题“统编版初中作文教学序列研究”XJK18BJC060阶段性成果

摘要：记叙文在中考作文中备受青睐，因此学生应具备一定的叙事写事能力。初中阶段叙事作文的教学与指导应循序渐进，每个单元主题从三个方面重点指导。笔者整合统编版教材，做出了如下合理安排：七年级上册——学会叙事，七年级上册——思路要清晰；七年级下册——抓住细节，八年级下册——学写故事。

关键词：叙事记叙文；思路清晰；细节描写

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0136

近年来，中考命题多是以材料作文为主，给出一两则材料或几句话，要学生自己提炼观点再写作文，或者是以什么为话题写一篇作文。这两种命题方式，都给学生留下了很大的写作空间，学生由于思维能力和阅历的限制，很难在有限时间内写出有真知灼见的议论文，因此相对议论文而言，记叙文的写作具有更多的优势，把事叙清，把人写活，具有真情实感即可，所以记叙文在中考中备受学生的青睐。但是，要将记叙文写得引人入胜、细致动人也绝非易事，本文现就叙事性记叙文写作教学的序列性进行浅析。

一、教与学的过程中存在的问题

《义务教育语文课程标准》（2011年版）中对第四学段（7～9年级）的记叙文写作目标是“表达要明确，内容要充实”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。同时，朱作仁也指出：“作文训练应是通过有计划、有目的、有指导的写作实践，使学生形成语言表达能力的活动过程。……