陈绍斌

摘要：随着教学改革的不断深入，物理作为一门实践应用性极强的学科逐渐被教育所重视，其教学目的是为了教授学生相关的物理知识，并使其更有效地在生活中应用。本文阐述了物理课堂中有效问题的含义与学生学习高中物理的思维障碍，然后对课堂教学中有效问题的策略展开了讨论并提出个人见解。

关键词：高中物理；课堂教学；有效问题

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0039

随着学业的深入，高中物理是初中物理的深入研究，随着研究的不断深入，高中阶段的物理对于学生而言比较抽象化，学生在学习时经常会碰到困难，如果学生听不懂、学不会，那么他们很快会对物理学习失去兴趣，甚至产生厌学的情绪。作为高中物理教师，应当结合自身教学经验，通过开展有效的教学策略促进学生的学习。而对于学生在学习中遇到问题时的提问，物理教师应当合理帮助学生解惑。有些学生即使有困难也不问教师，这就要求物理教师要培养学生善问的习惯，从而提升物理学习的效率。

一、有效提问的含义

有效提问的含义包括以下几个观点。1.教师通过合理引导使学生在心理层面想要对教师提问，然后学生在思考的过程中促进自身思维能力的发展。2.有效提问可以加强课堂中教师和学生之间的情感互动，有利于教师了解学生的实际学习情况与情感动向，从而使教师更有效地开展课堂教学，学生也能置身于一个轻松愉快的气氛中学习，以提高教学质量。……