陈芳

【设计理念】

好奇是人类与生俱来的特点。选择科学实验作为激发孩子习作兴趣的切入点，原因很简单，因为科学的世界里有无数奥秘，而且能极大地勾起孩子们的好奇心。于是我把充满神秘色彩的科学实验引入到习作教学中来，这样既能培养学生的观察能力、动手能力和想象能力，更能激发起他们对习作的兴趣。

【教学目标】

1.培养学生仔细观察和善于思考的能力，激发他们对科学的兴趣。

2.能把观察到的内容用自己喜欢的方式有详有略地记下来。

【教学过程】

一、导入

师：同学们，平时我们怎么让气球鼓起来？

生1：当然是吹喽。

生2：还可以用打气筒打。

师：嗯，除此之外还有别的方法吗？

生1：没办法。

生2：一时想不出来。

师：老师这里就有另外一种充气法哦！

生（睁大眼）：真的吗？

师：当然是真的！既不是吹也不用打气筒，想知道吗？

【设计意图：吹气球是孩子们熟悉又喜欢的活动，但还有大家不知道的吹气球方法，这极大地引起了學生的兴趣。】

二、介绍两位“嘉宾”

师：为了完成今天这个任务，我们首先请出两位嘉宾，一位是小苏打，大家看看它长什么样？（把小苏打倒在一个小盘子里）

生1：像面粉。

生2：跟淀粉差不多。

生3：是一种白色的粉末。

师：对，它是一种白色的粉末状物体。你对它熟悉吗？

生1：我喝过苏打水。

师：哦，苏打水是一种很好喝的饮料，里面就含有小苏打。

生2：我妈妈用小苏打做过馒头。

师：你是个有心人。是的，食用小苏打可以用来做食物膨松剂，面包或馒头变得松软它功不可没哦！……