高子阳

教过苏教版的，一定教过《掌声》。现在教统编本，这一课又教什么呢？

一、讲“掌”

1.什么是掌？组一些词玩。

生：手掌、巴掌、掌心、鼓掌。

师：脚掌行不行？

生：行。

师：俗话说“孤掌难鸣”，意思是——

生：两只手才能拍出声。

师：两只脚掌拍不出来声音？

生：能！

师：你喜欢用手鼓掌，还是用脚鼓掌？你觉得什么时候要用手鼓掌，什么时候用脚鼓掌？

（这个问题，很好玩。学生抢着答呢！）

下面，默读课文，看看这篇课文里的鼓掌是“用手鼓掌”，还是 “用脚鼓掌”？

二、学生默读课文

（三分钟读完了）

师：读完这篇课文，你知道了哪些人物？

生1：英子。

生2：老师。

师：新调来的老师。

生3：同学们。

师：这三类人，谁重要？

生：英子。

师：为什么？

生1：写英子的文字最多。

生2：这篇文章就是写英子变化的。

师：那其他人物就不重要了？

生3：我觉得新调来的老师重要。

师：为什么？

生3：这位老师要是老教师，肯定不会让英子上前面讲的，因为熟悉她。

师：你真的好牛啊！因为熟悉，所以很多精彩的故事就没有了。陌生，才有了这次伟大的改变。才有了一种哲学的思考。

师：“同学们”重要不重要？

生：重要。

师：具体说一说。

生：一起给英子鼓掌，太棒了。没有他们讲之前的鼓掌，讲之后的鼓掌，经久不息的鼓掌，英子很难改变。

师：你们太厉害了！这篇课文，所有的人物都是重要的，缺少一个都不可以。

师：你们才默读一遍，就知道那么多，实在厉害，请大家给自己鼓掌。

（掌声持久地响着）

师：其实这篇课文还有两个人你们没有发现。想知道吗？

生：想。

师：一个是作者，一个是读者。……