厉运超

进入小学高段，抒发情感、表达感受、文章立意等内容逐渐出现在作文要求中。“关系类”作文往往融合以上考查内容，成为六年级甚至毕业考试时的“常见题型”。

譬如半命题作文《我和××》，该题目较为常见，但学生写作时很容易出现问题，造成不必要的失分，是高年段作文的“硬骨头”。

类似的还有命题作文《我们之间》，及半命题作文《与××一起走过》《我与××面对面》《与××同行》等。

以《我和××》为例，该作文可从“关系类型”和“写作对象”两大角度进行写作前的选材指导。所谓“关系类型”，也是该作文要展现的写作要点——究竟写出“我和××”什么样的关系。而“写作对象”，就是题目中的“××”——可從哪些方面进行写作对象的筛选。结合小学高段认知水平，有如下划分：

虽写作角度宽泛，容易寻找选材，但具体写作时，往往学生一落笔，就出现问题。

一、“转折类关系”写作要点

先看学生写“转折类关系”时经常出现的问题。王同学的作文题目是《我和调皮的同桌》，概述如下：

第一部分，介绍人物：同桌非常调皮。（开头部分）

第二部分，用事例写出同桌的“调皮”：偷偷把前排同学的椅子抽走害得前排同学摔倒。（具体事件，详写）

第三部分，有些同学很讨厌他，但也有人觉得他很有趣。（略写）

第四部分，概括“我”和同桌的关系，写出我给他的建议。（结尾部分）

梳理过后，会发现有如下几个问题：

问题一：没有区分“我和”与“我的”

《我和××》，题目已限定这是一篇“双主角”文章，描写时可以侧重后面的对象，但“我”必须出现在文中！……