何晗笑

每篇文章后面都配备有相关的课后习题，这是编者在编排文章时精心设计的，是学生的学习资源之一。语文老师在教学时应该注重课后习题练习的落实，发挥习题的最大作用。

一、利用课后习题，开展朗读训练

朗读在小学低年段语文教学中扮演着重要的角色。学生通过朗读能够理解文章的故事情节，感受人物的情感变化。分角色朗读是大部分语文老师经常采用的一种课堂教学方法，能够调动班上大部分同学的积极性。

例如，《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，整篇文章以对话为主，编者布置了这样一道课后习题：请同学们分角色朗读这篇文章。

师：现在老师会邀请三个同学来分角色朗读这篇文章。其他同学要仔细倾听，老师可能会问一些问题。

师：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩儿开始拌起嘴来，这时，有只狐狸跑了过来。

生A：小家伙，你们吵什么呀？

生B：我们有一块奶酪，不知道该怎么分。

生A：这事好办，我来帮你们分吧。

师：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

生C：你分的不均！那半块大点儿。

生A：这半块真是大一点儿，你们別急，看我——。

师：说着便在大的这半块上咬了一口。

生B：可是现在没咬过的那半块又大了一点儿。

师：于是，狐狸在那半块上咬了一口。结果第一个半块又大了点儿……一点儿也没剩下。

生C：你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！

生A：小熊，我分的可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。