吴倩

[摘           要]  青年教师是学校发展教育的主力军，青年教师的专业化水平和科研创新能力是衡量高校内在竞争力的重要基础。青年教师的科研创新能力是构成教师职业能力的重要因素，是青年教师综合素质的体现。鉴于此，分析当下青年教师如何加快提升自身的科研创新能力以及促进高校更快更好发展。

[关    键   词]  青年教师;科研创新;能力提升;策略研究

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0602（2020）40-0152-02

随着我国教育结构改革的不断推进，在我国高校教育的复杂竞争之下，一个学校要想在竞争中脱颖而出，就需要学校在强化青年教师的专业化水平上重视青年教师的科研创新能力，不断促进高校内部的改革和创新。为此，广大青年教师必须适应我国的教育发展新形势，加快推进自身科研创新能力的提升，推动我国素质教育的不断发展。

一、青年教师科研创新能力的现状

随着国家对教育事业的重视，学校的教学规模也在不断扩大，一些新的教资力量加入教育教学当中，并且不断扩大，逐渐成为学校教学的主力军。在这种情况下，一方面，虽然学校扩大了对青年教师的引进力度，但是由于对青年教师的后期培训力度不足，导致这些青年教师队伍科研创新能力不强，科研素质跟不上，科研创新意识不强;另一方面，学校对青年教师的管理力度不足，管理体制相对不完善。学校的主要精力放在学生的学习成绩上，忽视了青年教师的科研创新水平，青年教师普遍丧失科研创新能力，对自己的科研创新研究方向感到渺茫，从而不能适应我国对加强青年教师科研创新能力的要求。长期以来，学校引进的青年教师来源比较单一，青年教师的来源大多都是高校招聘，或者是来自同一单位、专业的，还有的“师出同门”，这样就使一部分青年教师的思维固化，存在明显的狭隘学缘结构。此外，由于都受同一个教师的影响，使这些青年教师缺乏科研创新能力，且科研创新能力不能在有限时间内进行提升，从而影响青年教师提升自身科研创新水平的效率，不利于我国全能型人才的培养。

二、提升青年教师科研创新能力的意义

就目前我国学校的教育模式下，传统的教学模式还没有得到彻底改变，青年教师的教育工作还存在一些问题，学校只有重视起青年教师科研创新能力的培养，提出科学合理的教师科研创新方案，才能够更好地促进青年教师科研创新人才队伍的发展壮大。目前，学校加快培养青年教师的科研创新能力，适应当下科教兴国战略的提出，成为学校培养人才的重要手段。只有高度重视青年教师的科研创新能力，在学校中培养出一支科研创新能力强的青年教师队伍，才能够最大限度地满足社会对科研创新的需求，提高学校的声誉，帮助学校在科研创新方面取得阶段性进展。

三、提升青年教师科研创新能力的策略

（一）重视科研创新工作，增强科研创新意识

在学校建立和发展之初，学校过于重视学生的教学成绩，青年教師以辅助学生学习为主，学校对青年教师的忽视以及青年教师科研创新能力的不重视，使学校的科研创新能力水平低，学校侧重对学生的教学，对教师教学成绩的考核，没有充分认识到科研创新能力对提高一所学校知名度的重要性，是一所学校综合水平高低的体现。这些因素也导致青年教师的科研创新能力意识淡薄，没有从内心重视科研创新的重要性。学校只有充分重视科研创新，支持科研创新，将科研创新能力放在学校发展的首要位置，才能帮助青年教师改变对传统科研创新能力的认识，提高现下科研创新能力。例如：在学校教育发展的过程中，对一些青年教师的科研创新能力，学校采取积极肯定的态度，就能够很好地帮助他们提高科研创新的积极性，使青年教师的科研意识得以萌芽，进而学校通过对青年教师科研创新能力的重视，营造出学校鼓励青年教师科研创新的氛围，为青年教师的科研创新活动营造出优良的环境，就能更好地激发青年教师科研创新的热情和激情，进一步增强学校青年教师科研创新的水平。[1]

（二）加大科研创新资金投入，为科研创新提供技术支持

在科研创新的研究中，不可避免地要面临资金短缺的问题。在传统的学校科研创新中，由于学校对科研创新的不重视，因此，在学校周转资金的使用过程中，很少有学校将大量资金投入科研创新中。但是随着当下科教兴国战略的提出，学校逐渐重视起对科研创新的资金投入。在这种情况之下，学校的管理者要从青年教师的科研培训、考核奖励以及青年教师的创新水平出发，加大对青年教师的科研创新资金投入，在物质上全面支持青年教师的科研创新能力，提高他们对科研创新的热情。除了要加大科研创新资金投入，还要制订有关的财务保障制度，在学校投入充足的经费时，可以确保资金投入有效地应用于科研创新，满足青年教师对开展科研创新时对场地、设备、管理的需求，通过对资金投入的保护，更好地帮助青年教师们增强科研创新的积极主动性，为他们科研创新方向做出了指引，也提高了青年教师的科研创新质量，使得青年教师的科研创新水平得到更好的发挥。[2]

（三）转变管理模式，创设和谐舒适的科研环境

由于管理方式过于单一，使青年教师不能更好地改变传统的思维模式，教师的科研创新能力得不到提升，由此也导致学校科研创新能力的落后。要帮助青年教师提高自身的科研创新能力，学校要为青年教师创设出良好的科研创新环境，营造出良好的科研创新氛围，鼓励青年教师积极进行科研创新，让青年教师乐于创新，敢于创新。例如：在营造科研创新环境的过程中，学校要首先改变青年教师的管理模式，让青年教师的自主性得到充分的发挥，在对青年教师的管理过程中，减少对其行为制约，鼓励他们提出自己的建议，帮助他们改变传统的固式思维，给予他们一定独立思考的时间。在青年教师的科研创新过程中，学校要加强青年教师与国际同行之间的交流，通过与其他国际友人的交流沟通改变传统的思维方式，促进青年教师提升创新思维，而后，学校在为青年教师营造出良好的科研创新环境，激励青年教师积极进行科研创新。[3]

（四）加强对青年教师的科研创新培训

在青年教师的科研创新团队中，由于他们的科研创新水平差异大，这就使他们的科研创新质量参差不齐，从而不能很好地进行科研创新活动。学校通过开展对青年教师的科研创新培训，确保他们开展科研创新工作时可以科学、合理地进行。科研创新能力不是与生俱来的，而是通过不断地学习积累，加强对科研创新的反复研究而逐渐增长起来的。学校只有加大对青年教师科研创新能力的培训力度，才能提高学校的科研能力。例如：在青年教师的科研创新过程中，学校通过聘请有关科研创新方面的专家对他们的科研创新能力进行一定的指导，针对不同青年教师的科研创新差异进行逐个突破，使青年教师具备了高素质的科研创新能力，这样才能够使学校能够更好更强地发展壮大。[4]

（五）创建青年教师科研创新团队，强调合作的重要性

在学校的科研创新过程中，青年教师的人数居多。青年教师要充分认识到团队合作的重要性，建立起相应的科研创新青年教师团队。团队合作有利于科研创新能力的提升。据有关调查研究，在诺贝尔奖的获奖人员中，绝大多是的获奖人员都是通过合作获得此奖项。当前，青年教师科研创新力度不足，青年教师的科研创新能力不强，更需要通过彼此之间进行通力合作来提高科研创新能力。学校要积极鼓励青年教师之间进行分组合作，并且制订相关的奖励机制，让他们积极通过合作来获得科研创新的知识。在青年教师的科研创新合作过程中，每个人还可以正确认识到自己的缺点和不足，学习到其他教师的优点和长处。在合作创新的过程中，他们通过不断反思自己，取长补短，提高自身的科研创新能力，学校也能因此提高自身的知名度。[5]

随着我国科教兴国战略的提出，国家对科研创新能力越来越重视，而提高高校青年教师的科研创新能力既是提高学校科研创新能力建设的重中之重，同时符合我国社会经济发展的要求。提高学校青年教師的科研创新能力势在必行，增强青年教师的科研创新意识，培养青年教师自主培养科研创新的习惯，积极引导青年教师参与提高科研创新的建设道路，是目前学校首先要完成的事项。通过帮助青年教师增强科研创新意识，完善科研创新制度，组建专业化的青年教师科研创新队伍是提高我国学校科研创新能力的重要方式，也是促进学校综合水平提高以及可持续发展的重要举措。

总而言之，提高学校青年教师的科研创新能力，对实现科研促进学科发展、科研成果转化以及培养高素质人才等方面具有重要作用，学校必须充分重视起青年教师的科研创新能力，并为提高青年教师的科研创新能力提供具体的方法策略，全面支持青年教师科研创新能力的培养。

参考文献：

[1]龙小波，李鸿，罗仁芝.如何提升高职院校青年教师的教学创新能力：基于湖南省若干所高职的实证调查[J].文教资料， 2018（27）：183-185，152.

[2]陈步云.论高校实践育人动力机制的构建[J].学校党建与思想教育，2018（11）：15-18，40.

[3]隋幸华，彭阳红.高校青年教师教学发展动力机制研究：ERG理论的视角[J].教育现代化，2016（37）：198.

[4]秦福利，罗秋兰，韦兰用，等.高校教师的教学能力提升机制探析[J].纺织服装教育，2014（6）：89-91.

[5]丁云华，范远波.高校青年教师专业发展：动力源和助推器的共生[J].煤炭高等教育，2013（5）：87-90.

编辑 赵瑞峰