有人说过：“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。”作为一名小学教师，我对爱的力量有比别人更深刻的体会，因为用心去爱使我的教育过程更丰富，结果更精彩！

我多年从事低年级教学工作，面对的都是六七岁的小孩子，而且大多数是独生子，在家里都是小公主、小王子，得到了全家人的爱，有的甚至是溺爱。这些孩子走进校园后感到处处都是束缚，没有在幼儿园和家里那么自由。如何让他们平安地从幼儿园的孩子转化为一年级的小学生呢？我做了很多工作。

在很多孩子眼中，我是最“厉害”的老师，而且我的“火眼金睛”能洞察一切，什么事情都逃不过我的“法眼”。有些学生虽然很怕我，但总是控住不住自己的行为，经常因为做错事情被我责罚，但是过几天就忘了，继续犯错。这样的事情很多，慢慢的，我感到有些力不从心，我想我得换换方法了，不能一味批评了。

一次，我班的萱萱做了一件让我很生气的事：她私自拿了同学的一个文件袋，在我调查情况时，又偷偷把文件袋扔到了椅子后面，她以为这样我就不会怀疑她了，却没想到她所有动作我都看得一清二楚，当时我特别气，刚想大声质问她为什么拿别人东西，却突然想起来，解决问题不能只有批评与责罚，我要想个别的办法。

于是，我对全班学生说：“我已经知道文件袋是谁拿的了。”我看到萱萱有些紧张，可能在想：“完了，被老师发现了，老师一定会批评我的。”没想到我却说：“但是老师知道，你不是偷，你只是想让家长看看，让他们给你也买一个同样的文件袋，今天只是借用一下，明天就会还的，不过我希望你还的时候先还给老师。”我说话的时候，眼神中没有批评，而是充满了等待与信任。我想让她知道，只要她把文件袋还回来，我会原谅她的！

萱萱明显感到很惊讶，不再紧张，慢慢低下了头。我想此时此刻她心里一定会想：“呀！老师没有说我是小偷！我只是借用一下，不是偷！”我看到了她的变化，心里也放松了一些。

第二天，萱萱拿着文件袋来找我，把她的想法如实告诉了我：“老师，我知道错了，我不应该私自拿别人的东西。我当时就是觉得这个文件袋很漂亮，我也想要一个，但是我又和那个同学不太好，我不敢说，怕她不肯借给我。我现在真的知道自己错了，希望您能原谅我。”

听了她的话，我沒有斥责她，而是温柔地对她说：“你是个诚实的孩子，没有让老师失望！但是，你知道不知道，没有经过别人的允许就拿别人的东西是不对的？”她赶紧承认了自己的错误，内疚地哭了。

后来我又和她谈了很久，最后，我对她说：“这是我们之间的小秘密，我不会告诉你的家长和其他同学，但是你也要保证以后不会再有这样的事情发生，好吗？”这时，她立刻用坚定的语气对我说：“老师，我以后再也不私自拿别人的东西了！”看到她那么肯定，我会心地笑了。我摸着她的头说：“老师这么信任你，希望你懂得：喜欢别人的东西，可以向他借，只要把真心话告诉别人，做到诚实守信，别人多半会满足你，你们还有可能会成为好朋友，这样有好东西也能一起分享，最后你就会有很多好朋友！”听了我的话，她慢慢地低下了头。我轻轻对她说：“加油！以后要做个好孩子！”

这之后，我总会利用快下课的几分钟时间，给孩子们讲如何交到好朋友，好朋友之间要怎么相处等。慢慢地，萱萱变得开朗了许多，交了几个好朋友，上学对她来说越来越快乐。有几次，她还把她听到的有趣的事偷偷告诉我。她变了，变得越来越优秀：课上认真听讲，积极发言，课下也活泼了，有时还能帮帮同学，我觉得她自信了很多。后来，萱萱成了班里的卫生委员，班里的脏活累活她总是抢着干，同学们也都越来越喜欢她，学习方面也有了很大的提高。我感到这次教育经历真是精彩！

每次回想这件事时，我都深深地体会到不同的解决方法会导致不同的结果，如果当时我一味批评，萱萱的心理有可能受到影响，会更加不自信，甚至破罐破摔！幸亏我选择了宽容，虽然等待中我也很紧张，但是最后萱萱没有让我失望，我的等待是值得的！这件事对我的启发很大，它让我懂得了：每个孩子都会犯错，但是作为教育者的我们，应该智慧地让孩子知道自己错了，用爱和耐心引导孩子改正错误，对我们教育工作者来说，这是一门重要的学问。

通州区台湖镇次渠家园小学 梁丽娟