李珊珊

摘要：写字能力是学生语文学习和适应社会所必须要掌握的基本技能之一，写正确的汉字对于一个人的生活工作有着重要的影响。然而，智障学生因大脑发育不完善或受损伤，存在着手眼不协调、空间知觉不足等问题，导致其在写字能力上存在诸多的缺陷。比如：字体歪歪斜斜，结构不匀，字距离不一等，还有一部分学生根本就不会写字。本文主要从智障学生对汉字的认知特点进行分析，提出培养智障学生写字能力的教学策略。

关键词：智障学生;写字;培智教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0100

写字能力是学生语文学习和适应社会所必须要掌握的基本技能之一，然而智障学生因为自身的缺陷给他们学习汉字造成了重重阻碍。他们观察力不强，不可能对复杂的字形细致观察，当然也就不能正确认知。他们记忆力也差，思维以直观形象为主，汉字的构成其实对正常人来说比较形象，而对他们来说，那些点线都是一些看不懂的符号，由于本身并不理解，于是便造成了遗忘。而汉字本身的一些特点也是造成智障学生学习困难的原因之一。汉字由许多点线组成，这些点线俗称“笔画”，点、横、竖、撇、捺等多种笔画按照一定的组成规律，相互交织、搭配便构成了一个个生动的汉字。另外，汉字中还包括许多多音字、同音字以及许多字形相近的汉字，加上笔顺的多种规则，智障学生很容易对之产生混滑，正是由于汉字字形的多样化造成了智障学生学习的困难。……