夏娇娇

摘要：英语学习是在“听、说、读、写”的过程中，学习、体验和使用英语，掌握大量的语言知识、形成一定语言能力的过程。高中英语听力作为高中英语的一项重要内容，必须得到足够重视，尤其是对听力微技能的掌握至关重要。听力教学的研究具有非常重要的现实意义。笔者从事该方面系统研究工作多年，本文是一些心得体会所在，应当引起足够的重视。

关键词：教学观念;拓展练习;多元评价

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）01-0090

英语作为一门使用最为广泛的语言，掌握好它对于人们对外的交际活动非常重要。作为我国教学系统中的一个关键时期，高中英语教学内容不仅要帮助学生在考试中取得高分，更要对他们潜在的英语学习思维展开引导。高中英语听力教学的总目标是引导学生能够听懂日常的口语表达并能够从中理顺逻辑关系，同时学生也要学会从听力材料中提取关键信息。因此，教师在日常的英语听力教学中需要帮助学生掌握更多使用听力的学习技巧。

一、改变教学观念

初中学生升学到高中，由于学生没有读和说的习惯，英语的听力教学更需要教师下功夫。且学校的英语教学基本上是“哑巴英语”，教师对英语听力教学的重视程度不够，学生更不愿意开口。学习任何知识最终的目的是为了应用，英语教学也是如此，英语的应用离不开口语和听力，要想在应用的过程中得心应手、应用自如，其前提是需要对英语的发音和读音非常熟悉，否则学生根本不知道自己所听到的是什么内容，也就没有办法理解别人所说的意思，更没办法再继续交流下去。……