章林

[摘           要]  培养“一带一路”建设国际人才、促进中国—东盟发展，推进中外学生教学、管理和服务的趋同化，需要尊重来源国学生的学习背景，打造与专业教育相对称、相匹配的“五位一体”东盟来华留学生思想道德教育。

[关    键   词]  东盟来华留学生;思想道德教育;内容框架

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）24-0040-03

《来华留学生高等教育质量规范（试行）》为推进中外学生教学、管理和服务提出了明确要求。怎样具体实际落实，高校还应根据来华留学生的风俗习惯、语言文化差异对其进行教育，帮助来华留学生了解中国民族文化，以便他们尽快融入新的学习。

笔者根据国内外教育质量理论、文化适应理论、留学生需求理论等，大胆提出东盟来华留学生思想道德教育相匹配的“五位一体”与专业教育相对应的中国文化教育、法治文化教育、职业文化教育、心理健康教育和道德素养教育，为了使中外学生在文化交流中的合法权益得到保障，提供给东盟留学生的教学资源和管理服务是平等一致的。

一、树立正确的教育理念

纵观近现代以来留学生的教育史，留学生的教育理念无论在国内，还是在国外，都经历了一个漫长的发展过程。在西方留学生教育老牌国家，发展脉络总体上是从语言培训到专业教育，从政治渗透到文化渗透。但外国留学生在中国的教育和成长表现出从“外国人”到“学习者”的转变和发展。20世纪50年代，对留学生来说，中国实行一种统一的管理办法——不区分原籍国，学习、服务等待遇上给予特殊照顾。……