王静 范广

[摘           要]  教学改革的过程中，协同育人理念实现了广泛应用，这一理论注重教学思路的重新调整，坚持以人为本的育人观念，着眼于学生的成长和发展以及改革教育教学方式，保障教学资源合理配置及应用。在协同育人视角之下，我国的教学模式和教学理念产生了极大的变化，有一部分老师着眼于学生的主体差异性，将创造性的教学思路与协同育人理念融为一体，在引导和鼓励学生的过程之中保障教学资源的合理配置及利用。对此，以地方师范院校课程思政教学为分析对象，了解协同育人视角之下该课程的开展策略以及应用要求，以此为實现教育教学资源的合理应用及配置提供一定的借鉴。

[关    键   词]  协同育人;地方师范院校;课程思政;策略

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）22-0008-02

一、引言

对于地方师范院校课程思政教学来说，实际的教学内容比较复杂，教学难度偏高，因此，在教学改革的过程之中，教师必须注重细节要素的解读，以提升学生的思政道德修养为依据，坚持中国特色社会主义道路，将更多符合时代发展要求的教育理论和教学元素融入课堂教学环节，改革传统的课堂教学模式，让学生在自主实践的过程之中获得更多的收获及成长。学术界和理论界在对协同育人理论进行分析时，提出如果能够将这一理论与思政课程相融合，重新设计教学内容、教学方向以及教材选择和开发的具体路径，那么对突破思政教育教学的束缚及影响意义重大。……