摘 要：目前，高职院校不断深化改革人才培养模式，注重打造学生实践动手能力，使教育对象通过实训或实习、生产岗位顶岗实习等实践环节，转变成为现代职业人，实现高等职教育教养目标。校内实训中心是实现学生职业化培养的重要基地和场所，实训中心的文化建设对学生“三观”起着重要影响，同时也是人才培养的重要组成部分。

关键词：高职院校;校企合作;校园文化;实训中心;文化墙

基金项目：本文得到了重庆市教育科学“十三五”规划2019年度项目-- 《“立德树人”背景下高职院校IT类高素质技术技能型人才培养模式研究》（项目编号：2019-GX-503）资助。

1 “校企合作”平台下的校园文化建设主要内容

1）企业文化的价值理念与校园文化深度融合，并内化为我院特色校园文化的组织部分。学院注重吸纳优秀企业的文化理念和核心价值观，主动积极地向学生宣传先进、优秀的企业文化，在专业实训中心设置宣传企业宣传栏，宣传具有正能量的职业理念，使学生在校期间熟悉职业和岗位。

2）营造企业职业氛围。在专业实训中心模拟企业场景设置，营造真实企业文化氛围，使学生在校内切身感受到企业文化氛围，如按功能分区进行场地划分，在明显区域设计显眼的标志，墙面设计与企业类似的VI识别内容，包括门牌、技能标语、技术重难点等企业文化资料，让学生仿真的校企环境中进行某种技术或技能的训练活动，提升学生的职业素养。

3）结合我院职业素养培养的规划，融入企业文化，培养学生的职业素养。为了给学生搭建与企业互动交流的平台，同时使我院的人才培养更加符合企业的价值观念和行为规范，便于学生提早适应企业环境，我院可以以专业为依托，通过开设相关课程，邀请企业家、技术能手来校讲课、指导专业协会活动，组织开展专题性讲座，缩短学生与职业之间的距离，使学生较早地接触与了解职业。[1]

4）通过挖掘我院专业优秀校友事迹，大力宣传。引导学生以身边人为榜样，凝练校园文化内涵，树立校园文化品牌。

2 “校企合作”平台下的校园文化建设主要特色

2.1 创新机制，统筹推进

我院积极探索“学校主体、政府协调、行业指导、企业参与”[2]的生产性实训基地建设机制的新模式，把企业文化、企业精神引入校园，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，校企双方共同开展“精神文化建设”“行为文化建设”，做好“校园环境文化建设”。[3]

2.2 内涵丰富，形式多样

在“双平台、双核心、双情境”人才培养模式下，学院与各企业行业充分发挥各自优势和特色，積极摸索和开展系列内涵丰富、独具特色的校园文化建设。人才培养成效突出，社会认可度高，技能大赛屡次摘冠;教学成果突出，专业建设水平高，课程建设引领全国。

3 “校企合作”平台下的校园文化建设

为了满足我国高校校园文化建设的现实需求，研究校企合作模式下高职校园文化建设理论对高职院校的人才培养具有何种指导意义。[4]本项目在进行整体规划和设计展示内容时着重围绕校园文化、校企合作、优秀校友、教学成果、就业方向、专业特色几个方面展开。其中，校园文化的提取能够帮助莘莘学子逐渐热爱自己的校园，对自己的母校产生深深的依恋;校企合作作为当下学校发展对象之一，在教学日常中起到至关重要的作用，搭建起良好的校企合作桥梁是保证教学质量的保证之一，将校企合作详情展示出来，可以加深学生对专业未来的向往和认知;优秀校友的荣誉展示，可以为在校生增加不少学习动力，为大家树立优秀榜样，督促自己不断前进;教学成果的展示，可以为师生提供一个展示平台，同时还能促进师生形成良性竞争;就业方向的展示，可以为学生提供一个了解自己未来就业趋势的渠道，而且是在自己常常出入的场所，效果将会更为直观;专业特色的展示，可以让学生们直接了解到自己所学专业的具体情况，包括专业会开设哪些课程，课程的内容和成果是什么，由此一来，学生都能对自己的校园、自己所在的学院以及所在专业领域有了一定了解，这对高职院校的人才培养起到良好的促进作用。

4 结语

本课题研究进一步深化和完善了校企合作的机制体制，将校企合作的过程延伸至校园内，丰富校园文化的同时，为在校师生提供近在眼前的专业特点、发展方向，为师生营造了良好的教学和学习环境。在响应十九大报告中关于校园文化建设的号召之后，从软件和硬件两方面打造属于计算机学院的专属品牌文化，软件集中到学生的“思想品德教育”方面，硬件集中到学生的“学习环境”和“校企合作平台”建设方面，二者齐头并进，为学校的校园传统文化特色创造有利条件。

参考文献

[1]冯国凡，梁蕾.校企合作构建特色高职校园文化[J].职业，2014年23期.

[2]汤霞.政校行企协同破解高职专任教师下企业实践之难题[J].职教通讯，2015年11期.

[3]徐雷.高职院校“校园行为文化建设”研究述评[J].湖南工业职业技术学院学报，2015年5期.

[4]罗时髦.校企合作背景下的高职校园文化建设研究[D].华中师范大学，2012年.

作者简介

黎娅（1990-），女，重庆电子工程职业学院，讲师，重庆大学艺术学院美术学专业硕士研究生毕业，现任职于重庆电子工程职业学院。