杨吟川

【摘 要】信息可视化作为可用性研究的方法与工具，与各个领域学科之间都有着交叉合作的关系。基于互联网共享和大数据的信息可视化，是一种更为直观的现象解读、问题分析和信息传播的方式之一，已经逐渐成为了信息社会不可或缺的一部分。本文通过对课程设置的主要内容、信息框架以及个案分享，就如何提升信息构架、交互技术、交互行为、用户体验、视觉设计等方面的认知和研究，探索更加有效可行的课程设定和改革。

【关键词】信息构架;可视化;课程设计

中图分类号：G420  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）06-0132-02

一、《信息可视化》课程背景

随着当代社会信息技术的迅速发展，越来越多的数据群集已经成为了社会生活的重要组成部分，不仅改变了人们生活的方式以及行为上的认知，在各个领域的设计思维及设计方法上都有了新的促进，信息可视化设计与平面设计是不同的，前者更加侧重于信息的组织成因和架构模式的设计，以及数据呈现出的设计形式;后者更加偏向艺术创作和艺术形式的表达。目前，信息可视化已经应用在社会生活的各个方面，《信息可视化》课程在内容设置、能力培养、方法研究等方面都有着针对性的实践探索，关注设计和信息的基础研究，尝试以交叉融合的设计思维去指导设计实践，同时也为其他学科提供好的研究方法和平台，拓展设计思维，打通设计与信息之间的逻辑关系。

信息可视化设计的……