胡蝶　周温柔

【摘 要】在全球化迅猛发展，冲击着我国现行文化、教育等领域的今天，如何培养适应全球化的人才、如何应对文化冲击、如何塑造大学生的核心价值观等成为高校亟待解决的难题。而推行多元文化教育可谓这一问题行之有效的解决之道。本论文拟探讨多元文化教育的主要概念、当今高校教学中多元文化教育面临的困境，及多元文化教育在外国文学教学中对大学生价值观培养与塑造的主要方法与途径。

【关键词】多元文化教育;外国文学教学;大学生价值观

中图分类号：G64   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）06-0113-02

多元文化教育（multicultural education）也称为跨文化教育（intercultural education），这一术语最早由美国学者杜威在20世纪20年代确立。多元文化教育基于对文化多样性的保护、对教育平等性的拥趸，它是一种理念，也是一个教育改革运动，更是一种教育改革过程，它既是行为也是结果。多元文化教育一经提出便受到世界范围内众多学者专家的关注，经过几十年的研究发展之后，成为当今文化教育的主要模式之一。20世纪90年代以来，我国对多元文化教育的理解逐步达成共识，综合起来，大致可以表述如下：多元文化教育下的受教育者，不管国籍、年龄、性别等，都能认识和理解各种文化，包括其自身所属的文化及各外国文化。

在高校的外国文学课程中，大学生们要接触到众多的国外文学作品。这些文学作品中所传达出来的历史、政治、社会、文化等方面的价值观念与大学生固有的价值观念可能发生冲突。……