摘要：随着我国人口的老龄化程度逐步加深，他们的精神文化娱乐活动，已经成为社会关注的热点。“老有所养”得到保证之后，他们进一步追求“老有所学、老有所乐”，以自己喜好的方式来充实自己。在实际学习中也遇到了很多问题和困难，但是任何事物都有它的两面性，有问题，有困难，就会有解决它们的方式、方法，就看我们怎样去对待和解决。

关键词：中老年学二胡 困难 音准 乐理 音色

众所周知，二胡是中国传统的拉弦乐器之一。二胡有两根弦，始于唐朝，至今已有1000多年的历史，它音色圆润柔和、优美动听、表现力丰富。是中华民族最重要、最具有魅力、最具有代表性的民族乐器之一。古往今来，二胡一直深受人们的青睐。一些经典的曲目如阿炳的《二泉映月》、脍炙人口的《赛马》、振奋人心的《战马奔腾》等百听不厌。而且二胡携带方便，独奏、合奏均可，购买价格适中，受到许多中老年人的青睐并作为学习和娱乐的首选，以此来修身养性、陶冶情操。由于中老年人年龄偏大，在实际学习过程中，确实遇到了许多困难和问题。但是，任何事物都有它的正反两面性，有问题，有困难，就会有解决它们的方式方法，就看我们怎样去对待和解决。

二胡结构简单，但操作起来却很难。第一，要掌握一定的基础乐理知识。乐理知识是学习音乐，当然也是学习二胡的基础。中老年人学习乐器，一定要简单地了解基本乐理知识，主要包括节奏、节拍等，也包括识谱能力和视奏能力的培养和提高，当然还包括弓法、指法的符号和曲谱中的常用符号等。这些要在课堂上和二胡技术的学习实践相结合，循序渐进地穿插进行，这样中老年学员学习起来比较直观并且容易接受。例如刚开始学习二胡时，可以简单介绍二胡的构造及各部位的作用，以及二胡的历史和在民乐中的地位。进行学习时，应该让学员按照指法拉出每一个音，并注意手型和按弦指距、音准。随后，可讲一些关于音的时值、节拍及节奏型的基础乐理知识，并且在接触每一首新曲子的时候要带领学员反复视唱练习，让学员张开嘴，动起手掌握节奏及时值长短，这样做，能增强对乐理知识和简谱的有关知识的记忆，循序渐进。在日后接触新的乐理知识时，教师应结合乐曲进行讲解。

第二，掌握好音准。二胡的特点是，虽然只有两根弦而且没有明显的音级位置，也没有明确的放置手指的区间位置，完全凭演奏者的耳听手摸，音准掌握到位确有相当难度。在授课过程中，让学员首先通过有固定音高的乐器，如钢琴、电子琴等训练他们听觉的敏锐性，也就是训练他们能听辨出不同音的高低差异的能力，跟着钢琴唱音阶或唱所拉曲目的谱子，然后从学员的姿势、持琴、运弓、用指、视唱、练耳、识谱，到指法、弓法技巧等进行规范的训练，对他们的错误必须得有耐心地去纠正，让他们学会正确的、较规范的拉琴方法。

第三，真正能拉奏出悦耳动听的音色则需要时间和耐力。初学者往往掌握不好这一点。根据笔者在课堂上的教学经验来看，中老年人的理解、接受能力相对慢一些，手指的灵敏性也要差一些，而且练琴时间也无法保证，所以教师要从实际出发选择适合他们的学习方法和难易适宜的曲子，就可以变难为易，取得成功。中老年人学习二胡不应当以考级为目标，不建议其演奏难度较高的乐曲，不能过高地要求演奏技术与技巧。应当以尝试各种风格的新老经典歌曲或耳熟能详的曲子为主，以比较简单的齐奏曲为辅，来组织教学和训练。学习过程中首先应带领大家进行多次读谱视唱练习，并穿插讲解本曲中重点需要了解的乐理和简谱知识，随后指出该曲的重点和难点。这样因为乐曲旋律比较熟悉，音准及节奏就比较好掌握，学员便会更加感兴趣，随后由浅入深，乐曲难度逐步增加。

中老年人学习二胡，不是一件容易的事。由于种种原因，不可能立竿见影。这就要求授课教师要明确目标，因材施教地摸索出一套符合中老年人特点的教学方法；增强学员学习信心，教师和学员较好地配合，学习的效果就会更加明显，进步的速度也会加快。相信经过两三年刻苦的学习，无论从乐理知识、识谱能力和掌握二胡演奏的基本技術上都能够达到一定的目标，这也是中老年学习二胡演奏的目的和初衷。

（作者简介：王月丽，女，辽宁省阜新市公共文化服务中心群众艺术馆，馆员，研究方向：群众文化）（责任编辑 刘月娇）