摘 要：新时期下，随着我国教育改革进程的不断推进，我国高中英语教学也做出了一定的创新和改革，基于传统文化在英语教学中所起的重要作用，我国高中英语教师也逐渐地开始重视在英语课堂内外渗透我国的传统文化，在一定意义上也促进了我国高中英语教学的改革进程，提高了英语教学质量。基于此，下文就中国传统文化的重要性、传统文化教育对高中学生的重要意义、高中英语教学中传统文化缺失的原因和高中英语课堂内外渗透传统文化的途径做了简单分析。

关键词：高中英语;课堂内外;渗透;传统文化;途径

一、 引言

我国是一个有着上下五千年文化历史的大国，经过几千年的历史沉淀，我国的传统文化博大精深，具有很高的历史价值和文化价值。近几年来，随着文化全球化的冲击，西方文化的不断入侵在一定程度上也影响了我国传统文化的发展和传承。为此，通过在高中英语教学中渗透我国传统文化教育，可以帮助学生加深语言和文化之间的关系，有利于实现我国民族的伟大复兴。

二、 中国传统文化的重要性

语言从本质上来讲和文化有着十分紧密的关系，著作《语言和文化》中曾经提到过，语言在实现其表述意义的同时也承载并象征着一定的文化现实。虽然高中生通过学习英语这门课程可以了解英语国家的文化习俗，但是对于学生利用英语工具进行流畅交流方面还是远远不够的。因此，通过在高中英语教学过程中渗透我国的传统文化知识，可以增强学生的文化意识，高中生可以利用英语工具实现我国优秀文化的输出，从而更好地传播我国的传统文化，有利于实现各国之间的文化交流，促进文化全球化的发展。

英语教学从开课之初就担任着传播我国优秀传统文化的重要责任，尤其是体现在文化全球化的今天，我国的国际地位越来越高，和各国之间的政治文化交流也越来越频繁。通过在高中生的英语教学中渗透我国的传统文化，可以扩大中国传统文化在世界的知名度和影响力，从而加深世界对我国文化的印象。另外，我国目前部分地区的高中教学存在着重外语教学轻传统文化教学的现象，通过在英语教学课堂中渗透我國的传统文化，可以实现英语文化和我国传统文化的齐头并进，改善我国的文化习惯，帮助学生树立正确的文化观念。

三、 传统文化教育在当前高中学生中的重要意义

（一）帮助学生适应环境

就目前我国高中教学的实际现状来看，部分学生都是从升入高中以后开始住校的，首次离开父母独自生活和学习，难免会出现不适应的情况，从而形成心理负担影响学生的正常生活和学习。通过对学生进行传统文化教育，可以帮助学生排除不良情绪。利用我国传统文化的魅力驱散学生心理上的阴霾，帮助学生更好更快地适应高中生活，提高学习能力。

（二）帮助学生缓解心理压力

高中课程从难度和学习强度上来讲都和初中相比较有着很大的不同，初中学习的知识相对来说较浅，因此，学生只要稍稍用功就可以跻身班级前几名。但是，升入高中以后，知识难度的增加使得部分学生产生了很大的心理落差，最终导致学生心情抑郁，对学习失去信心。通过加强传统文化教育，教师可以利用我国传统文化中的精神对学生进行引导，帮助学生缓解心理上的压力，找回学习的自信。另外，受到我国应试教育的影响，学生从升入高中以后就被家长和教师耳提面命地说高考的重要性，长此以往，难免会增加学生的心理压力，影响学生的正常学习，通过在教学过程中渗透我国的传统文化教育，在一定意义上也有利于提高学生的自制力，使其在日常的学习过程中不受外界因素的干扰，增强学习的计划性。

（三）帮助学生树立正确的价值观

高中阶段是学生价值观的形成阶段，这个时候的学生大部分时间都待在学校里，受到家长的影响较小，因此，正是帮助学生树立正确的价值观的最好时期。通过在英语教学过程中渗透我国的传统文化，可以加深学生对我国传统文化的印象，从而保证价值取向的正确性。另外，随着文化全球化的发展和网络信息时代的影响，我国部分学生都受到了西方文化的影响，越来越多的学生喜欢过西方国际的节日，例如圣诞节等。而对于我国的一些传统节日，例如重阳节、劳动节等则不甚关注，教师通过加强对高中生的传统文化教育，可以引导学生的思想，避免学生出现崇洋媚外的现象。

四、 高中英语教学中传统文化缺失的原因

（一）没有重视语言和文化之间的关系

现阶段，我国高中英语教学过程中普遍缺乏传统文化的渗透，造成这种现象的主要原因就是英语教师还没有意识到语言和文化之间的关系，从而在日常的教学过程中没有重视传统文化的渗透，在一定意义上也影响着英语的教学效果。语言和文化之间的关系早在20世纪40年代我国著名的学者罗常就在他的《语言与文化》著作里就有所涉及。罗常认为，语言学的研究不应该仅仅局限在和语言相关的资料里，要想充分发挥语言的功能，还应该扩大范围，将语言和其他文化知识联系在一起。由此可见，文化知识也是语言的一部分，我国高中英语教学中也应该渗透传统文化知识，从而提高语言的教学水平。

（二）忽视了英语基本功能

英语是国际通用语言，其所担任的功能绝不是表面所看见的那么简单。Smith也指出了英语作为国际语言除了具有本土意义以外，还具有一定的全球意义。但是，我国大部分的高中英语教师还没有意识到这一点，从而在日常的英语教学过程中，单纯地将英语作为一门普通的语言科学进行教学，没有利用英语的基本功能来传播我国的传统文化。另外，英语的基本功能是让各个国家的人可以通过英语交流本国的文化和观念，因此，也可以说英语和文化传播之间有着不可分割的联系。新时期下，英语也已经成为文化的载体，只有在英语教学过程中不断地渗透我国的传统文化方可以利用英语的基本功能向世界传播我国的优秀文化。

五、 高中英语课堂内外渗透传统文化的途径

（一）注意明确学生学习英语的目的

任何学科在开设之初都是有目的的，英语科学的目的之一就是传播我国的传统文化。因此，我国高中英语教师首先要加强对学生的引导，帮助学生明确学习英语的目的，从而在日常的学习过程中，注意接受传统文化的渗透。另外，教师要培养高中生的爱国情怀，利用英语课堂教学实现对学生的爱国主义教育，让学生在利用英语交流学习西方等发达国家的历史文化的同时也注意传播我国的优秀文化，而不是崇洋媚外。除此之外，在高中英语课堂内外渗透我国的传统文化也是信息时代的要求，教师要注意培养学生的文化素养，从而促进学生的全面发展，为社会培养出更多的高素质人才，最终实现我国文化强国的目标。

（二）加强集中与发散思维的结合

高中英语教师在课堂教学中渗透我国的传统文化的同时，还需要注意刺激学生的思维。注意将集中和发散思维结合起来，提高学生思维的有序性，从而保证课堂教学质量。为此，教师需要做到：第一，增加课堂小结环节，利用表格等方式将一节课的教学内容进行归纳，并引导学生进行回忆，帮助学生进行思维的发散;第二，设置相关的思维转换活动，教师可以利用多媒体课件在教学过程中穿插图片，并结合图片内容提出相关问题，引导学生进行思考和思维转换;第三，教师要学会使用思维导向图，提高课堂教学的直观性，同时，教师还可以利用思维导向图将新旧知识串联起来，加深学习效果。

（三）拓展英语课程内容

教师在实际授课的过程中不应该仅仅局限于课本，我国传统文化博大精深，教师应该积极利用新时期下的网络信息技术，通过电视、网络、杂志等各种渠道获得传统文化知识，并在教学过程中进行渗透，拓展英语课程的内容。同时，教师还可以结合高中实际的课程安排，增加一定的英语拓展阅读课，专门进行我国传统文化的拓展教学。另外，教师还可以加强和学生的交流和沟通，结合大部分学生的实际特点和兴趣爱好，将我國的传统文化例如学生喜欢的诗词等，翻译成英语让学生进行阅读和背诵。除此之外，教师还应该加强对时事的关注，并在英语课堂上引导学生用英语发表自己对时事的见解，进而加深学生对我国的了解和关注，增加民族自豪感和责任感。

（四）积极开展课外活动

传统文化的渗透在很大程度上也需要依靠各种课外活动，为此，教师应该优化课程安排，积极开展英语教学的课外活动，增加学生的文化感悟和爱国情怀。具体可以从以下几个方面入手。

1. 组织社会实践活动

第一，教师要注意保证学生学习的主体地位，在组织社会实践活动的同时，注意引导学生积极参与;第二，教师在组织社会实践活动的时候要在尽量将活动主题贴近学生生活，从而增加学生的配合度;第三，教师要丰富活动细节。例如，引导学生用英语设计我国传统节日的报刊或者是用英语介绍自己家乡的美食和旅游景点等，增加学生对我国传统文化的了解，并提高英语水平。

2. 积极开展英语竞赛

教师可以结合我国的传统文化，积极开展英语竞赛。例如，让学生用英语朗读或者是背诵唐诗、宋词以及各类名人故事等，锻炼学生的口语能力并提高学生的文学素养。同时，教师还应该注意为所有学生提供平等的展示自己的机会，激发学生学习英语的兴趣和自信心，通过参加传统文化知识的英语竞赛，在提高学生英语水平的同时激发学生的民族自豪感和发扬我国传统文化的作用。

3. 充分发挥环境的作用

教师要加强班级环境的布置，在班级中增加包含传统文化的英语元素，例如设置相关的英语角，定期更新英语角的内容等，从而利用环境影响帮助学生了解我国的传统文化，最终达到在英语课堂内外渗透我国传统文化的目的。

六、 结束语

总而言之，在高中英语课堂内外渗透我国的传统文化的教学模式，不仅可以提高学生的英语水平，还有利于继承并发扬我国优秀的传统文化，因此，值得被大范围地推广和应用。

参考文献：

[1]佚名.浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透[J].基础教育论坛，2019，292（2）：54-55.

[2]张爱英，王瑜，彭警.高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析[J].基础外语教育，2015，17（5）：56-61.

[3]荣萃.浅谈中国传统文化的渗透与大学英语教学[J].科技视界，2016（23）：359.

作者简介：易少峰，福建省三明市，福建永安市第一中学。