陆阳

随着新课改的不断深入，微课在小学作文教学中的运用越来越广泛。微课有效融入语文教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学生写作水平，促进语文课堂教学质量的提升。

微课是顺应现代教学理念的产物，利用微课进行教学内容设计，可以丰富写作课堂教学的内容和形式。如何利用微课提高学生的写作水平，是当前语文教师亟待解决的问题。本文结合实际案例，浅谈在小学写作课堂中使用微课的具体策略。

一、微课在现阶段使用情况概述

随着现代信息技术的普及，人们的学习和工作方式发生了很大的变化。学校教育也在不断融合现代的教育理念以及运用先进的教学设施。以小学教育为例，小学课堂不断进行现代化教学的尝试，微课便是小学教师使用频率最高的教学手段，可以说是当代信息技术与教学相结合的产物。微课教学模式是小学教学中的新方式，因为微课教学具有其它教学方式不能替代的优势，比如：直观性、生动性、灵活性等。利用微课教学可以有效提升学生的写作热情，所以本文将结合具体的案例，对微课在作文课堂上的使用进行探究。

二、微课激发学生产生思维碰撞

语文写作教学是包含“动”与“静”的过程，“静”指学生进行写作构思时，有足够的思考自由，即同时享有自由的思考时间和空间;“动”指教师可以结合课堂写作的主题，引导学生自由讨论。学生在畅所欲言的课堂氛围中，可以分享自己的观点和意见，同时也可以学习借鉴其他学生的写作思路。在课堂写作过程中，教师首先要让学生有列写作提纲的意识。因为，写作提纲是作者的写作向导，学生在写作时需要时刻提醒自己，写作内容不能偏离主题。例如，教师可以利用微课视频播放一组学生列提纲与没列提纲所完成作文的示意图，让学生仔细对比两篇文章的内容与其写作逻辑的安排。学生观看后，教师可以向学生提出问题：“这两篇作品有什么不同？”学生通过思考和讨论后，会发现有提纲的作品更符合写作主题。由此可以发现，利用微课教学，可以明显提高学生的课堂学习积极性。

三、微课便于拓展学生写作思路

写作对于小学生而言，更多的是写作思路的启蒙和对日常生活的记录。教师在写作教学中，可以引导学生对自己所经历的生活场景进行细致描绘。同时，也要引导学生把自己的真实情感融入到文章中。在传统的写作教学中，小学生普遍认为写作既枯燥又难，面对题目，常常手足无措。因为，小学生的生活经验欠缺，阅读积累也不深厚。无话可说是小学生写作中的难题，教师要结合学生的实际情况，对他们进行合理引导。以作文“记录一件有意思的事情”为例，教师可以课前剪辑微课视频，借助丰富的网络资源在视频中展示出可能发生在学生周围的趣事。通过微课视频，学生受到启发，发现身边的趣事确实不少，比如游戏时和同伴之间发生的故事、与父母外出旅游时发生的故事、观看网络视频时发现的搞笑段子等。教师还可以鼓励学生在课堂上分享自己身边发生的趣事，如此一来，学生不但发现了自己身边的有趣场景，而且通过视频的展示以及同学的分享扩展写作视野。

四、运用微课突出写作教学重点

教师在开展语文写作教学活动时，要充分考虑学生的实际生活經验以及认知能力，他们不可能全面掌握写作知识，所以教师在写作教学时应该结合教学大纲的要求，分清教学内容的主次。小学阶段，对学生进行写作教学的主要目的是培养学生的写作意识和在生活中积累写作素材的习惯。教师可以制作相应的微课视频为学生的写作提供素材积累。例如，在以“亲情”为话题的作文指导中，教师可以利用微课视频播放大量关于亲情的文章，比如《捂在怀里的汉堡》《背影》《父爱无声》等，学生通过阅读这些经典作品为写作积累宝贵的素材。

五、微课优化写作教学讲评效果

在作文教学中，写作讲评作为写作教学的收尾可以对学生的写作进行有效点拨和提升，教师要不断优化讲评效果，为学生的写作提供更有针对性的指导。教师在讲评之前需要细致阅读学生的文章，发现学生作文中存在的共性问题，分类归纳，以视频的方式展示给学生，可以在同一画面中展示错误和解决方法。同时，教师还可以设置优秀文章、段落、句子的展示页面，鼓励学生继续努力。利用微课优化教师的讲评，既可以使学生的问题得以及时解决，也可以激励学生不断前行。

结语：综上所述，作文是小学语文教学的重要组成部分，写作能力直接影响语文成绩。所以，语文教师要重视写作教学，利用微课培养学生正确的写作观。教师可以利用微课教学内容的丰富多样，激发学生的写作热情，提升学生的综合写作能力，进而有效促进小学语文教学的发展。