在具体的高中写作教学过程中，经常会出现要么缺少写作素材，要么写出来的作文常常词不达意，要么缺少感情。这些因素都在一定程度上影响了教学效率的提升，也制约了学生写作能力的进一步提高。因此，在今后的教学工作中，教师应该强化对课外阅读教学的重视，增加学生的知识储备，以便更好地提高学生的写作能力。

一、对当前高中语文写作教学中存在的弊端的分析

1.侧重知识讲解，忽视能力提升

当前，教师在开展高中语文写作教学期间，经常侧重对写作要点的讲解，而没有真正意识到应该从学生的角度出发，明确学生是否已经掌握了写作以及构思的方法。比如：在讲解议论文时，教师会告诉学生议论文主要有几个部分构成，并要求学生在写作的过程中，一定要依照这个顺序构思。而正是因为这种套路，使学生受到制约，无法有效地进行创新，也不敢大胆地分析，影响了学生想象力以及观察能力的提升，也限制了学生的个性化写作。

2.侧重外部刺激，忽视内在因素

一些教师在指导写作的过程中，只是单纯侧重对学生进行外部刺激，没有真正了解学生的实际水平，不能从学生实际出发，进行总结和考量。并且，在实际的教学中，很多教师常常让学生进行大量的作文训练，来提升其写作技巧。而恰恰因为这些模式的存在，使学生的写作天性被抑制。比如：学生最直接的素材来源是生活，他们必须通过大量的积累以及阅读来丰富自身的知识储备，从而有效地写作。……