周 士 敏

(河北交通职业技术学院 质量管理中心，河北 石家庄 050035)

优秀的校园文化体现了学校的办学特色和竞争优势，对学校师生有着不可替代的熏陶、规范、凝聚和激励作用，可以实现文化自觉、文化担当、文化育人和文化管理的功能，有利于学校高质量、可持续健康发展。本文以高职院校培养全面发展的复合型技术技能人才为目标，在比较文化、质量与质量文化概念的基础上，分析高职院校质量文化的内涵，对高职院校质量文化建设的结构和内容进行深入思考，并结合河北交通职业技术学院质量文化建设的典型经验，以期能创新高职院校质量文化建设的路径，提升高职院校质量文化影响力。

一、高职院校质量文化相关概念

(一)文化

“文化”有广义和狭义之分。《辞海》界定：“广义是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义是指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态。有时又专指教育、科学、文化、艺术、卫生、体育等方面的知识与设施。”[1]

从人类社会学的角度看，“文化”反映了特定人类群体世代相传的本质特征。对“文化”一词，《美国传统词典》的解释是：“人类群体或民族世代相传的行为模式、艺术、宗教信仰、群体组织和其他一切人类生产活动、思维活动的本质特性的总和。”[2]

(二)质量

“质量”与人们的社会生活息息相关，是一个被大众所广泛关注的概念，在生产力发展的不同历史时期，人们对“质量”的理解是不同的，目前“质量”的定义有三种。……