金丰平

(浙江省杭州市下沙中学 浙江杭州 310000)

●教育背景

随着经济水平的发展，家长对孩子的学业成绩越来越重视，对劳动方面的培养往往被忽视。特别是孩子的爷爷奶奶及外公外婆对孩子过于照顾，孩子往往过着“衣来伸手饭来张口”的生活，动手能力比较差，离开家长，便什么事情都做不好。

八年级的学生正处于青春期，是人生重要的一个转折点，是人生观、价值观和世界观形成的重要时期。因此，培养学生的劳动精神和能力刻不容缓。开展本次主题班会课，通过一系列的“体验”活动，给学生带来新的成长与引领。

●教育目标

知识目标：通过头脑风暴和情景模拟，让学生学会做好值日工作，重视劳动。

情感目标：通过讨论和辩论等活动，让学生明白劳动的意义和重要性。

行为目标：通过契约签订和下挑战书进行自我挑战，学生在日常生活中能坚持劳动，形成劳动的习惯。

●活动准备

教师准备：1.设计问卷调查并做好统计；2.选几名学生情境模拟表演。

学生准备：1.完成问卷调查；2.分成若干小组，桌子摆成U字型；3.排练情景模拟表演。

●实施过程

●导入

播放学生和其他社会人员在平时劳动的照片和视频：

1.学生平时做值日时的画面；

2.学生大扫除时的画面；

3.学生在家做家务活的画面；

4.……

问题：看了这些画面，有什么感受？

学生分享自己的观点。

小结：认真劳动的人最可爱；认真劳动的人最阳光；认真劳动的人非常有正能量……可我们班也有不少同学并没有认真对待劳动。

环节一：雾里看花——知劳动

小调查·大发现

呈现：问卷调查的统计结果

3.自己的房间是否自己收拾？

4.自己是否有参加志愿者活动？

……

小数据·大警示——“劳动精神倒三角”

将学生的问卷调查，发还给学生。

让学生根据自己的选项进行打分，并统计总分。

A：2分； B：1分； C：0分。

请找到位置。这里有一把刻度为 0-14 的“劳动精神倒三角”标尺，请你找到你的位置，做好标记。

温馨提示：“14”表示劳动精神可嘉；“0”表示劳动精神非常欠缺。

请找出努力方向。想想今后能努力做到几分，同时在“倒三角”上做好标记“★”。我会努力成为一个具有良好劳动精神的人。

温馨提醒：“劳动精神倒三角”，像一把尖刀，别站在离尖头很近的位置，那样容易让自己受伤，也让关心的人受伤，请快快回到上面来！

学生分享：自己的分数，离“倒三角”的尖角太近了，目标是要回到中段及以上的位置。

设计意图：通过照片、视频引发学生的关注，通过问卷调查的数据展示，带给学生一定的警示，为这节课下面环节的开展埋下伏笔。通过对自己的行为习惯进行量分，寻找自己在“劳动精神倒三角”中的位置和努力的目标，引起学生一定的重视。

环节二：含苞待放——思劳动

小辩论·大思考

问题：假如世界上没有人劳动，世界将会变得怎么样？

学生分享观点

呈现：将学生分成两队，对劳动是否重要进行辩论。

正方：对当今的中学生而言，劳动很重要。

反方：对当今的中学生而言，劳动不重要。

学生分享：

总结：《中国学生发展核心素养》中的一点就是劳动意识。学生要尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能。

小案例·大反思

呈现：一个年轻人“宅”死家中的故事

有一个年轻人，他曾是村里第一个大学生，小时候非常聪明、听话，成绩优秀，年年是三好学生。当初为了成就他读大学，母亲十分辛苦，姐姐早早辍学，连父亲病亡都怕耽误了其学习而迟迟没有告诉他。全家人摆脱贫寒艰难生活、翻身得幸福的梦想都寄托在他身上。

问题：你觉得这个年轻人会过上怎么样的日子？家庭命运是否会改变？

（学生分享自己的猜想）

毕业后他因为对工作不满而弃职，渐渐懒散到不做事、不烧饭，能将时政大事说得头头是道，却又将自己活活饿死。最终变成了家里人的拖累乃至噩梦。姐姐伤痛地表达的愿望，只是希望来世“他做一个劳动的人，能自食其力。”

（学生分享自己的观点）

小结：被饿死的例子虽然不多，但读书时代“聪明”“听话”的优秀学生，在接受了十几教育之后，不愿劳动，缺少负责任感和艰苦奋斗精神，而枉为人的例子却是不胜枚举。造成这些悲剧的根源之一就是这些人从小就缺乏劳动精神。

小劳模·大榜样

展示问卷调查中学生投选出的班级2-3位“劳动之星”。

呈现：由指定的几个学生介绍“劳动之星”的事迹（配乐《燃情岁月》）；劳动之星上台，举行颁奖仪式（配乐《颁奖典礼音乐》）。

设计意图：通过小辩论，让学生进行充分的思考，知道劳动对中学生的重要性。最后再结合案例，让学生心里产生一定的震撼，引发深思。通过对班级投选出来的“劳动之星”事迹进行阐述并颁奖，通过身边的例子，作为学生学习的榜样。

环节三：百花争艳——寻方法

小讨论·大收获

问题：小组讨论如何培养自己的劳动习惯。（记录员进行记录）

学生分享：派几个小组代表上讲台分享小组的讨论结果。

总结：

思想层面：要高度重视，对他人劳动成果要保持一颗敬畏之心，让家长给自己动手的机会。

方法层面：通过向家长和老师讨教日常生活中劳动的具体方法和技巧。

在学校：主动参与劳动，积极完成劳动任务。

在家里：自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务。

在社会上：积极宣传劳动精神，参加志愿者服务活动，回报社会。

小值日·大学问

呈现：展示问卷调查中，学生值日时打扫卫生遇到比较多的棘手问题。

1.卫生打扫完不久，很快会变脏；

2.总是会有一些角落、一些任务被大家忘记；

3.脏活累活大家都不愿意干；

……

问题：以上这些情况该如何解决？（小组讨论）

（学生分享）

总结：要尊重他人的劳动成果（换位思考）；组员分工要明确，责任到人；组长要及时监督和检查；脏活累活组员轮流干。

小情境·大考验

呈现：两难情境

1.同组值日的小伙伴放学时忘记今天要打扫卫生，放学铃声一响便没了踪影，他的任务不完成班级要被扣分，你该怎么办？

2.星期天在家，你准备洗自己的衣服，妈妈看见后便要求她给你洗，认为你的学习还有很大的提升空间，你把成绩提上去就行，不需要你动手做家务，你该怎么办？

学生分享：举手回答的学生与事先指定好的学生进行情景模拟演练。

设计意图：通过讨论，让学生得出培养劳动习惯的方法，并把劳动问题落实到平时的值日上，解决学生最棘手的问题。同时，通过两难问题的情境模拟，学生可以比较直观地体验到生活中经常会遇到的两难问题。找到一个比较好的解决方法。

环节四：春华秋实——共践行

小契约·大督促

呈现：展示已经做好的KT板

学生集体起立，并宣誓。

签名并粘贴到教室墙上。

小挑战·大人生

呈现：每个人分发挑战书

设计意图：让学生通过齐读并签下契约等具有仪式感的活动，学生提起足够的重视，并通过挑战书把这节课的内容进行巩固并内化，并把践行劳动落到生活的实处。

班主任寄语：

热爱劳动是中华民族的传统美德，我们应将它传承下去。让我们从身边做起，从现在做起，在校做好自己的值日劳动，随手捡起地上的垃圾。在家里自己的事情自己做，主动分担家务。我们是劳动者，更是未来世界的主人，让我们的青春在劳动中闪光！

活动延伸：

1.主题班会想要落地生根，必须与学生的日常生活关联，班会课结束后还应观察学生的状态，必要时加以指导。

2.本年度班级“感动十大人物”评选将增设1-2名劳动方面的人物，以激励学生在日常生活中坚持认真劳动。

总设计意图：

1.这节班会课以学生为主体，以体验为主线，让学生从“心动”到“行动”，实现内化于心，外化于行，从而实现自我教育。

2.从德育的过程来看，为行明知，为行创情，为情设意。本活动抓好两条线，明线为“知劳动之困”→“明劳动之利”→“悟劳动之法”→“行劳动之责”，暗线为：“知→情→意→行”，循序渐进，环环相扣。