吴晓

摘  要：初中英语教学既要提高课堂教学效率，又要减轻学生负担，提高学生素养，促进学生的全面发展。这就要求教师在英语课堂教学中要帮助学生树立信心，注重情感效应;指导学法，注重学生能力的培养;还要加强农村英语教学的师资配备，从而实现英语教学的减负增效。

关键词：初中英语;减负;情感;能力;自主学习

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）03-0171-01

切实减轻学生的课业负担，提高教学的实效性是新课改下对于学科教学的重要要求，这也是贯彻教育部学生减负工作的职责所在。但是在此背景下，有些问题是我们所不能够忽略的，那就是初中阶段的学生面临着升学的压力，无论是教师还是家长都担心学生课业负担减轻了，会不会影响学生们的学习效果，所以在减负这个问题上从实际落实上来看并不理想。

初中英语学科是初中课程中最为重要的一门学科，也是三大主科之一，需要投入一定的时间和精力去学习。在新时期教育减负政策要求下，初中英语学科教学不能够搞之前的题海战术，需要结合新课程标准的要求，以及初中学生的实际情况，采取恰当举措来推动教学的各个环节，提高课堂教学效率，切实减轻学生负担。

1.调动多种因素，提高教学效率

新课改下，学生是课堂教学的主体，居于核心地位，教学效果很大程度上取决于学生的学习效果。所以，必须要从学生实际出发，调动多种因素，来有效的提高学生们的学习效率，这样也能够有效的减轻学生负担。

首先，要注意结合初中生的心理特点来进行教学活动。初中阶段的学生步入青春期后，其心理变化较大，喜欢展示自己，但是爱说爱动、自我约束和控制能力不强、其专注度也很难持续一节课。在此背景下，如果我们还是采用传统单一的教学模式，很容易使学生产生枯燥感，进而使学生兴趣和学习热情大打折扣，从而失去学习的主动性和积极性。俗话说兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生感兴趣，才会产生获取知识的强大动力，反之则会严重影响学生积极性，进而影响学习效果。据此，初中英语教学要注意结合学生的心理需求来设计教学，要从激发学生的兴趣出发，采用多种教学形式，创设活泼、民主、和谐的课堂氛围，使学生兴趣盎然的参与其中，保证教学有效推进。

其次，注意采取多种教学模式来开展教学活动。教学有法但是教无定法，要想真正使学生参与到课堂教学当中，就需要设计适合初中生的教学模式，特别是要注意体验式教学的应用，通过创设有利于学生学习的情境，让学生在参与中感受、在感受中收获，在收获中不自觉的提升自己，这样学生们就能够乐于学习，甚至是主动的投入到学习之中，也就能够间接的减轻学生们的负担。

2.指导学法，注重能力培养

很多时候，学生在学习的过程中耗费的时间过多，与学生们的学习方法不当有着密切的联系。英语学科有其特殊性，如何学也是需要方法的，方法得当就能够有效的提高学习效率，缩短学习时间，减轻学生们的负担。所以，必须要注意对学生进行学法指导。

（1）引导学生学会掌握英语学习的规律，提升学生的自主学习能力

学习的过程是一个由已知到未知的過程，需要引导学生去观察、理解、消化和吸收，这样学生才能够真正的掌握知识，而不是死记硬背，忙不得法。具体而言，在初中英语学习中要把听、说、读、写结合起来。听说读写这四个能力是一体的，也是有序的，英语新课程标准特别强调：听先于说，说先于读，读先于写这一顺序。所以学生必须要注意口语练习，然后再去读和写，在此过程中学生也能够在交流中感受英语的实用性、趣味性，在提高学生的交际能力的同时，还能够感受英语的价值所在，喜欢上英语。其次，要把抽象知识学习和具体应用结合起来，鼓励学生学习致用，敢于用英语交流。语言学习是一个互动的过程，培养学生的口语交际能力是英语教学的最终目标。这就要求教师在教学过程中要努力营造和谐、轻松、民主的课堂氛围，唤醒学生的自主意识，要把更多的时间留给学生，引导学生主动参与课堂教学活动。教师要善于创设各种问题情境，启发学生积极思考，进行讨论和辩论。在课外，还可以开设英语角，鼓励学生用英语进行交流。

（2）知识与方法并重，提升学生自主学习能力

学生是自我学习的主人，而不是写作业的工具。所以在教学中一定要把“鱼”与“渔”结合起来，给学生方法上的引导，这样学生才能够实现独立学习和自主学习。

（3）引导学生学会思维

“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。教师在教学过程中要经常引其疑，析其疑，鼓励学生积极思考，解决问题，从而培养学生的发散思维、创新思维能力。如做竞猜游戏、单词接龙游戏、心有灵犀等游戏，自编小对话、单词造句等，都是较好的方法。

（4）鼓励学生积极开展课外学习

英语教学“生活化”，学生生活“英语化”。教师要引导学生勤于在生活中积累和吸收英语，在学习过程中学生应将课内外知识有机结合起来，使课外知识成为课内知识的有益补充。教师可提供给学生一些适合学生的英语读物，收看英语卡通片;引导学生注意搜集生活中的英语，如WTO（世界贸易组织）、Sprite （雪碧）等等，使学生懂得从生活中学英语是一种有效的学习方法，同学之间还可以相互交流，达到共同提高。

总之，在初中英语教学工作中，要想真正减轻学生负担，还是要从提高学生学习效率出发来有序推进，这样才能够保证学生的学习效率，提高学生的学习能力，为学生未来学习和成长奠定坚实基础。

参考文献

[1]陈艳.浅谈初中英语教学如何实现减负增效[J].新课程（下），2018（08）

[2]黄红莲.如何“减负增效”提高英语课堂实效[J].启迪与智慧（教育），2015（03）

[3]蒋建华.唤醒学生的“我要学”意识，实现英语教学的“减负增效”[J].中学生英语（高中版），2011（31）