张凤英

【摘 要】初中体育这门课程的开设最直观的原因便是为了让学生在学习之余可以不忘记锻炼身体，在学习好之时也还有个矫健的身手，身体健康，茁壮成长。体育课可以让学生到操场上运动，也没有过多的知识考试，学生可以在学习之余来进行体育课的运动锻炼，学生可以在体育课上放松，活动，锻炼身体。所以说体育课可以说是学生最喜欢的课程了。作为一名初中体育老师我有责任和义务，始终让学生保持着对体育的热爱。

【关键词】任务型教学;初中体育;学习状态;后续开展;学习习惯

初中体育应该算是所有课程中最受学生喜爱的课程了，其原因就在于学生其它课程大多是甚至几乎是全部时间都是在教室中度过的，而体育课则不同。初中体育的教学方式也和大多数的课程不一样，一般都是体育老师手把手的教导，每一个动作每一个姿势都要调整到位，保证学生在锻炼身体的同时不会受到伤害。但是教学时间总是不够用，最后我发现问题出在了我的传统的教学方式上，传统的教学方式中，就没有想过让学生有自由活动时间，就是单纯的教导一些动作，简单的锻炼。这样是不行的，所以我打算采用任务型教学和初中体育课堂相结合的方式，来进行进一步的教学。教学得到的效果却出乎意料的好。本文笔者结合自身多年的教学经验，对任务型教学与初中体育课堂的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、培养良好学习习惯

学习习惯，不管是在文化课和体育课上都是有着明显的作用的，有一个良好的学习习惯，学生在进行体育锻炼的时候才可以很好的保护自己的身体不受到伤害。有良好的学习习惯，学生才可以很快很高效的完成教师所安排的教学任务和进度。而学习习惯是需要教师和学生一起来培养的。单纯只靠讲述习惯的重要性，对学生是无用的，必须付出行动来培养学生的良好的学习习惯，而我采用的便是任务型教学的方法，来培养学生的学习习惯。

例如，我在教授“足球”這一课程内容的时候，我为了培养学生的纪律性，我布置任务要在课前三分钟之内完成整队，如果晚了课上的活动时间直接取消。对此，学生极为重视，每个学生都非常积极的整队，培养了学生对于学习重视的习惯。在任务型教学的过程中，学生的学习习惯得到了很好的培养和提升。

二、快速进入学习状态

在初中的体育课中，学生很难在体育课开课的时候就立刻进入学习的状态，原因我也可以理解，毕竟都坐在教室里带了一整天了，初中阶段的学生的本性还是好动的，好不容易离开了教室，可以在操场上自由的穿行，那肯定是静不下来了。但是如果学生不能快速的进入学习状态，体育课的教学内容肯定是不能完全教授完毕的，一定会影响到学生的体育成绩，也会影响到学生身体的锻炼和成长。所以我选择使用任务型教学模式和初中体育相结合的方式来进行授课。这样既可以高效的让学生进入学习状态，又可以准确的完成授课内容和任务，让学生有保证的环境下，进行放松和锻炼。

例如，我在教授“乒乓球”这项运动的时候，在之前的体育课上课前五分钟，学生是不可能安安静静的列队，等着教师的到来的。而在我运用了任务型教学之后，学生一定会在课前三分钟开始整队，在上课之前整好队等我过来进行讲话和教课。因为是任务型教学，有任务就会有奖励，我给学生的奖励便是在下课前的十分钟进行游戏，让学生自由活动。而在这之前，学生则认认真真的学习着。学生一个个的，按照我所布置的任务进行着列队，整队，热身运动和技术教学。学生都非常认真的完成着每一项任务，这样的教学效果是非常理想的，原因在于，学生可以紧跟教师的教学脚步，认真的完成教师的教学任务。可以保证每一个动作都到位，效率高了，自然教学的进度也就快了，学生可以很快的进入学习的状态了，体育课的总体时间就相对的变长了。这样学生的学习时间和锻炼身体放松娱乐的时间也就变长了。任务型教学的优势一览无余。

三、方便后续教学开展

教学进度的开展，离不开的是学生的配合和教师的教导。在初中阶段，学生大多数都是好动，不听指挥，喜欢结伴一起玩耍，尤其是在上了好久的文化课之后，好不容易等来了体育课，自然会想着好好的放松一节课。学生各干各的，教师的教学进度就会被耽误，学生标准的锻炼身体的方式也不会学的很认真，最后很有可能导致学生在嬉戏打闹时受伤，更不要提后续教学的开展了，如今的体育教学连开始都是有着很大的问题。想要解决这些问题就要从根源上找到关键，这些问题的原因，无非就是学生在教室里待太久想要放松，想要释放自己的天性。为了让后续的教学进度顺利开展，我采取了任务型教学模式和初中体育相结合的方式，让学生认识到跟随教师脚步学习的重要性。如果学生不能跟随我的进度进行体育锻炼和学习，那么学生的自由活动时间将会被抹除掉，学生就只能进行课程安排中的锻炼。这一方法一经应用效果是非常的好。

例如，我在教授学生“排球”这一个项目的时候，以往的学生都是极其懒散的，很难听从教师的安排，大多是自己在那里随便糊弄几下，和旁边的学生交头接耳。完全不把体育课的教学当回事，我对这些学生进行了严厉的批评，可是效果不是很明显。为了保证学生在锻炼身体的同时不会伤害到身体，我采取了任务型教学，我要求每个学生在学习“排球”这个运动的时候，必须认真学习，每个学生只有在学会给我进行“排球”的基本训练演示，我认为合格之后，才可以开始休息。学生一听，学完之后要给我演示，只有完成我的任务之后才可以休息，便开始认真的做动作。最终，“排球”的教学顺利完成。学生都演练的很好。教学的进度得到的提升。

作为一名初中的体育老师，我见过了太多的因为指导和看管不当导致学生受伤的情况，我深知自己的责任和义务，所以我从未擅离职守，对于学生一直都是关爱有加。但目前的体育课备受其他课程的排挤，别的课程一旦没有完成教学进度便会想着占用体育课时间来进行教学。这也直接导致了很多体育老师根本没有机会进行教学。好在国家重视体育的教学，重视学生的身体锻炼情况，所以我也认真想过如何在有限的时间内交学生更多的东西，同时也不让学生失去娱乐放松的时间。这一直都是我所考虑过的难题，平时的体育课都是在我将每一个动作细致讲解完之后，体育课就下课了，学生得不到放松，作为教师的我也觉得很失败。而使用了任务型教学和初中体育课堂教学相结合的办法之后，这些问题都迎刃而解。

参考文献：

[1]王雷.初中体育教学方法的选择与应用[J].科学大众（科学教育），2017（04）

[2]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界（学术版），2016（12）

（作者单位：浙江省温州市第二十中学）