赵华泽

[摘           要]  中高职教育是职业人才的重要培养基地，以中高职动漫专业为研究对象，在课程设置和学生自身作品特点上分析目前中高职课程衔接存在的问题，思考并提出了对这些问题的改良对策。一方面是通过明确培养目标、改善课程来提高专业技能和文化课程的学习，另一方面是通过开设美术欣赏类课程、学习优秀动漫作品、重视美术基础教学来提高动漫专业学生整体水平、艺术修养和创造力。通过两方面的改革解决现今中高职动漫专业课程衔接出现的问题，更好地为社会培养技能人才。

[关    键   词]  课程衔接;动漫专业;课程改革;艺术修养

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）33-0166-02

中等职业教育与高等职业教育在教育层次、内容、课程以及培养目标等方面存在差异。高等职业教育是以培养技术应用型人才和高技能人才为目标，属于高等教育系列。今年一月，国务院颁布了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，文件中强调要“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能型人才成长渠道”[1]。构建一个完善的现代职业教育体系，需要中等职业教育和高等职业教育之间在专业技能和课程上做好“沟通”和“紧密联系”。目前，我国在构建中高职课程衔接上已颇有成效与经验，但阻碍完美衔接的因素仍然存在，如何做好这两者之间的课程衔接是当下亟需研究和解决的问题。由此，本文以动漫专业为例，探讨中高职课程衔接的方法。

一、中高职课程衔接存在的问题

目前，中高职课程衔接只注重学历衔接，但是其本质“专业属性”“难易程度”“学习生涯的规划”等方面却往往被忽视，主要表现在以下几点。

（一）课程设置问题

近年来，中等职业学校为了进一步培养学生的职业技能能力，加大技能培训的力度和增加训练时间，会增加专业课的课时并且减少语数英等文化课的课时量。中等职业学校本身因为学校自身的专业突出性、以培养中等职业技术人才为目标，因此会在中考时减少对文化分的要求，故而很多学生根据自身不理想的文化成绩最终报考了职业学校。减少必要的文化课课时量，会让中职学生在文化课学习上缺少知识量的累积，导致基础不够牢固等问题。高等职业教育则是以培养技术应用型人才和高技能人才为目标，属于高等教育系列，招生面向的是中等职业学校的毕业生和普通高中的毕业生，但是在课程设置上难度偏向普高文化水平。在中职学校中，动漫专业的学生日常学习的文化课内容较为通俗易懂，但是一进入高职学习知识时，会感到极为吃力导致最终考试成绩不理想等问题，进而打击中职学生的自信心，更有甚者破罐子破摔，放弃学业。

由于中等职业学校和高等职业学校的培养目标并未能统一设计，这就导致在专业基础课、核心课、实践课设置上均存在重复现象，这些课程不仅项目名称一样，课程知识点和内容也基本相同[2]。由于高职院校生源一部分来自自身没有太多突出专业能力的普通高中毕业生，而中职毕业生的强项就是自身的技能，但是高职院校在课程设置上还是一视同仁会从最基础的专业课内容开始讲授。很多动漫专业中职生在专业上已经学完了基本课程，甚至都进行了企业实习或者参加过技能大赛，但是步入高职后还要从头学起，这让这部分学生的学习兴趣严重丧失，这也是对教育资源和学习时间的浪费。

（二）学生作品美感缺失

中职动漫专业的学生大部分对于专业相关的软件操作比较熟练，可以按照老师的要求完整地完成动漫作品的创作，但是创作的作品缺乏美感。高职的动漫专业招收的普高学生大部分是美术生，自身带有长久绘画的美术功底，但是技能方面略为薄弱。而步入高职的动漫专业中职毕业生，软件技能等方面是自身的强项，但是手绘功底和对整体美的感知稍显不足，有利亦有弊。因此中职动漫专业毕业生进入高职学习后，在前期的绘制和整体作品的美感上，有待提高。

二、动漫专业中高职课程衔接的具体对策

（一）明确培养目标，改善课程

职业教育是培养技能人才的教育，中高职课程的衔接一定要注重具体的技能人才培养目标。[3]中高职动漫专业的教育，首先，要了解动漫市场的需求，以此设立核心课程。南北方的气候、环境差异造就了南北方文化、人的性格、经济发展水平等多种差异，进而造成了不同地区市场行业需求也存在差异。因此要想做好中高职课程衔接，要在专业课上注重与市场、公司所需岗位的人才技能的相关培训，要将所需的专业技能设置为核心课程，加强学生在该方面的训练。中高职动漫专业的学生在基本学习了软件后，会进入动漫公司进行实习学习，将自己所学付诸实践，使核心课程满足市场需求，更有利于学生就业。

其次，专业课文化课齐头并进才能提高学生的综合素质。高职作为高等教育的一种类型，在学期间会开设必修课、公共选修课等多种课程供学生学习。注重专业技能培训的中职动漫学生步入高职会感到极为不适应，因此中职动漫专业应当正常开设语数英等文化课程。中职动漫专业学生除了必备的技能以外，学习文化课程既满足了对升学的需求，也提高了综合素质，为自身长久良好发展打下坚实基础。

最后，根据学生学习特点定制学习小组。中职动漫专业的毕业生与普通高中毕业的毕业生各有特点，为了减少教学资源和学习时间的浪费，可以定制相关学习小组。例如中职动漫专业的学生软件操作能力较强，那就在正常的軟件教学基础上成立美术学习小组，在相关美术工作上进行重点学习，弥补自己不足。而普高美术毕业生的美术功底较强，就在原有的美术基础课上根据自己想要制作的动漫作品方向选择软件进行学习。每个组之间一个月进行一次交流讨论，互帮互助，共同制作。无论是定格动画、二维动画、三维动画还是影视后期制作，学生根据自身特点设置学习小组，重点磨炼核心课程。这样既避免了课程重复等问题，又可以利用小组合作的形式让学生进行互帮互助、扬长补短。

（二）提高艺术修养，激发创造力

专业技能是中职动漫专业学生的强项，但由于学校相关美术基础课程开设不够，导致自身美术基础略微薄弱，往往制作的作品缺乏美感，并且在步入高职后在整体上缺乏对美的感知，这就需要学校加强学生艺术修养的培养。

首先，开设美术欣赏类课程。目前大部分学校开设的美术欣赏课程都是基本沿用艺术院校的课程内容和教学方法，特点是过于专业，不适用于中职学生。因此，要根据动漫专业学生的美术基础，量身打造适合该阶段学生学习的美术欣赏课程。

其次，优秀作品的欣赏和学习也是必不可少的教学环节。最近代表着国产动漫强势崛起的高票房作品《哪吒之魔童降世》可以在教学过程中配合教师讲解播放给学生观看，并让学生指出作品中的优点，对比以前的国产动漫作品出现的不同。例如《哪吒之魔童降世》中片头太乙真人的形象，他走路时的动作、整体任务造型是如何表现的。再到画面中打斗的场景，整体的色调、物体的位置、构图、光影等都值得中职动漫学生学习。通过优秀作品的观摩学习，学生自己总结特点并进行思考，再将思考所得融入自己的动漫创作之中，一定会有所进步。

最后，应重点加强美术基本功底。出色的美术功底会让你在制作作品时创造出精美绝伦的画面和细腻的人物造型和细节，所以中职动漫专业应当加强造型手绘方面的练习。创造性速写训练也是加强中职动漫学生造型功底的一种良好手段。动漫专业既需要学生有长期刻画的能力，同时也需要短期时间内对型体特征掌握的能力，所以速写要求快速并准确地把握相造型能力正可以与动漫创作相结合[4]。通过创造性速写的训练，学生在观察、临摹和表现的过程中还能有效培养中职动漫专业学生的观察力、耐心和创造性。好的手绘功底可以在制作动漫时减少造型创作时间，并且在最终的动漫作品中也能快、准、狠地把握住人物细微表情、动作和各类场景细节，然后通过手绘和电脑软件制作来表达出来。

三、展望

综上所述，要想实现动漫专业中高职课程有效衔接，需要明确培养目标，改善相关中高职课程，并且也要提高学生综合素质和艺术修养。以此充分发挥中职学生的特点，更好地适应高职课程学习体系和满足社会需求。

參考文献：

[1]国务院关于印发国家职业技术教育改革实施方案的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm，2019-03-08.

[2]万依云，何洪.会计专业中高职衔接课程体系设置研究：基于财务转型背景下海南省中高职3+2院校及企业的调查[J].中国职业技术教育，2019（20）：23-31.

[3]曹仕平.中高职学生职业能力培养衔接的研究[D].成都：四川师范大学，2015.

[4]饶宇婷.中职游戏动漫专业素描课程教学研究[J].传播力研究，2019，3（9）：191，223.

编辑 武生智