窦春秀

[摘           要]  偏误是语言学习时产生的一种自然现象，少数民族学生在学习国家通用语时，因受其本族语负迁移、自身学习交际策略、教师教学水平、文化因素等的影响，导致国家通用语的表达偏离规范标准，不自觉系统地、有规律地出现语病而难以察觉、难以改正，致使得体进行语言交际方面存在困难，如果将这些使用偏误加以收集观察分析整理运用并指导于教学中，国家通用语教学将会更加有的放矢，更有实效性。将从分析少数民族学生使用国家通用语时产生偏误类型及偏误产生的原因入手，提出教学对策。

[关    键   词]  少数民族学生;国家通用语;偏误分析;教学对策

[中图分类号]  G712                              [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2020）31-0088-02

所谓“偏误”是指第二语言学习者在使用某词汇、发音、语法、语义和语用等语项时出现的语误，对比标准目的语，表现出学习错误或不完善的特征，偏误与偏误之间是成系统、有规律地联系着的。偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所出现的偏误进行观察、分析和分类，从而了解学习者本身的语言习得障碍，揭示第二语言习得的过程和规律。它涉及来自本族语干扰的语际分析，来自目的语干扰的语内分析、交际中的社会语言环境、心理及认知策略，以及其他相关的影响因素。偏误分析属中介语理论的有机组成部分。“中介语”，就是介于学生本族语和目的语之间独立的语言系统，是第二语言学习者创造的语言系统。……