何莲进

课堂是展示教师技能的舞台，课堂教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好教学工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还要关注每一个学生，运用一定的教学技巧，调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快、轻松的氛围中全身心地投入到学习中去。

一、教师转变角色

教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想，学习“中国画”的“留白”艺术，备课的时候要给学生留有思考的空间，要对各种情况做出预测。在课堂上，教师首先是参与者，与学生平等交流；其次才是组织者、引导者、促进者。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生的主体地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。

二、吸引学生注意力

声音控制法。声音控制法是指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，引起和控制学生的注意力。例如，当教师从一种讲话速度变为另一种速度时，学生已分散的注意力就会重新集中起来。在讲解的过程中，教师适当提高音量，可以起到提醒学生集中注意力和突出重点的作用。

表情控制法。教师丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情可以给学生暗示、警告、提示，也可以表达期待、鼓励等情感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于师生间的情感交流。

停顿吸引法。教师适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的效应。教师在讲课的过程中的停顿，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以3秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。

三、创建课堂气氛

适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，能提高他们的学习积极性。教师可以结合课文内容，精心设计导语，引导学生去思考，使学生对教学内容感兴趣，专注地投入到学习中。

此外，教师应巧妙、适时地提出问题，使学生带着问题认真读课文，活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快。

四、巧用多媒体

在课堂教学中，单一的教学媒体容易引起学生疲劳和注意力分散，教学效率也容易受到影响。因此，教师根据需要适当变换教学媒体，通过图表、实物、幻灯、影视等多种媒体的交换使用，充分调动学生的各种感官去獲取信息，可以有效调控学生的注意力，加强学生对事物的感知度，有利于学生对知识的理解。

五、提高学生的思维能力

在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，教师必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。例如，教师在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。

我们只有不断探索、创新，才能找出更好的课堂教学技巧，让课堂变得更加完美。