李仲秋 贺瑛

[摘           要]  以航空电子设备维修专业群电子技术与应用课程为例，通过对专业群共享课程在内容的提取与再分配、创建模块化可共享教学平台、建设特色教学资源库、开发特色教材及以完成任务并解决问题为导向的课程实践方案等方面的总结，为高等职业院校在专业群共享型课程的开发与建设提供借鉴或参考。

[关    键   词]  专业群;共享型课程;实施策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）30-0020-02

高等职业技术学院在争创一流院校建设中，要突出自身所在领域的特色和风格。其表现形式就是要有一流的特色专业，因此，专业内涵建设或特色建设就是当今高职教育发展的主战场，而专业建设的重点和核心内容就是课程，课程建设是专业建设的决定性要素。本文以长沙航空职业技术学院电子设备维修专业群的共享型课程电子技术与应用为例，研究总结专业群共享型课程的设计方法和实施方案。

一、专业群共享型课程的设计原则

长沙航空职业技术学院电子设备维修专业群的建设中构建了能力系统化课程体系，在该课程体系中电子技术与应用是本专业群的专业基础能力平台课程，是群内各专业（包括应用电子技术、飞机电子设备维修、民航通信技术、导弹维修、电气自动化）的共享课程。为了使本课程能够充分承担起本专业群群内相关专业对模电和数电的基础理论教学与电子技术基本技能训练的培养需要的责任，从以下四个方面确定课程的设计方法：一是以专业群岗位职业能力的培养为重点确定课程目标，例如电子技术与应用课程培养目标就是要以满足航空装备的制造与维修行业对相关专业的专业能力培养的要求。……