文题呈现

阅读下面的文字，按照要求作文。

“必修课”，与“选修课”相对应，本指必须学习的课程。事实上，从小到大，从校内到校外，我们每个人都面临着一门又一门的“必修课”。有的是要求你去学习的，有的是你自觉完成的;有的费时不多，有的需终生研习……

要求：自选角度，自定立意，自拟题目;文体不限，诗歌除外;不少于800字。

认真研读材料，是审题的第一步。上述材料共三句，第一句揭示了“必修课”的内涵性特征——“必须学习”，即要求“必修课”的内容有助于人生成长、生命成熟、社会进步，因此“苦难”“失败”“孤独”等不能算“必修课”，而“正视苦难”“从失败中崛起（或汲取经验教训）”“直面孤独”等才是“必修课”。第二句是从时间、空间角度启发思维，从“校内”理解，语数英等课程自然可算“必修课”;从“校外”来看，题意真正所指的是“人生必修課”。第三句话则指出了“必修课”的强制性及自觉性、阶段性与长期性特征。依据第三句作反向思考，可写“被动学习的必修课”“未能终生研习的必修课”。

这道作文题的命题意图在引导学生思考人生历程、社会发展中那些必须时常加以温习的内容，而这些内容可能正处于逐渐消失、弱化的状态。“必修”二字强调的是该事物的必要性，换言之，是该事物对人生成长、社会进步所具有的不可或缺的意义与价值。

同学们在写作时，扣住“必修课”的“必要性”“成长性”两个内涵，才算切题。

必修课

（什么是“必修课”？标题没有点明中心。）

齐如山讲过一件事，一次演《张飞闯帐》时，戏中张飞念道：“为何不叫咱老张知道！”花脸把“知道”念成了“知大”。扮演诸葛亮的谭鑫培接上：“叫你知道，也要前去，不叫你知道，也要前去。”他故意把“道”念成“大”。于是台下观众大笑，知道是花脸念错了。

为讲这件事（表达欠通顺），齐如山解释说：“戏剧界规矩不许当场阴人，倘别人有错，自己必须代他遮掩，不许露声色，因自己一露，台下便知道了。”所以讲罢此事，齐如山又忍不住感叹一句：“谭之不道德，是后生应引以为戒的。”（开篇引述了一则有意味的梨园轶事，但篇幅过长。）

我们身边也有过这样的角色，专好扬人短处，揭人破绽，触人蹩脚。（“触人蹩脚”属于生造词语，需要修改。）似乎挑出人家的错处，引得其他人一笑，对自己就是莫大的快乐了。“伶界大王”谭鑫培，那么高的成就，那么大的名声，尚不免被齐如山白纸黑字批评为“不道德”，更何况其他人。

揭别人之丑这种行为也许可以带来一时的得意，但从长远来看，却是百害而无一利，学会替人掩丑才是人生的必修课。（中心论点出现得太迟了。）

对于出丑者，心里绝对是会介意的。若出的是小丑，可能只是在心里抱怨几句，往后无论与之共事还是交谈，心中总会有些芥蒂。若出的是大丑，即便没有当面声讨、大打出手，此后也难免会绕道而行，不相往来。对于旁观者，笑过之后心里也会多个提防，暗暗记下这个人是怎样刻薄而不厚道。（从“出丑者”“旁观者”两个层面作剖析，但说理时把“必修课”这一核心词抛掉了。）

而若是替人遮了丑，就能从出丑者那里得到发自内心的感激，因为这避免了他成为大家口中的笑料;也能从旁观者那里得到尊重，因为愿意为别人遮丑的人是值得深交的，他们真正懂得如何与人相处。

生活中碰到身边的人出现错误，一下子揪住不放说笑一番，可谓是下下策。这时应该悄悄提醒并不被别人发现或者干脆当作自己没注意，替别人遮掩，保全别人的面子。（句子太长，“并不被别人发现”有语病。）有些人认为，对陌生人应该为他遮丑，而对待朋友就可以直白一些。但事实上这并不是什么大气（表意不准确），越是关系亲密越是不能口无遮拦，对待每个人都应该这样。扬别人一时的丑只不过是小聪明，替别人遮丑才是生活的大智慧。（作为“联”的部分，还缺少实例支撑，说服力明显不足。）

学会替人遮丑是门必修课，因为一心要看人家出丑的人，其实正是现了自家的丑。（结尾在结构和内容上都需要进行优化。）