闫心如

随着中国小学写作教育发展逐渐完善，教师力求在构思、创作、编辑修改的整个写作流程中对学生进行全面的指导，形成了一个相对完整的教学体系。在多年的写作教学中，中国教师在不同环节内引入新兴的教学法，开发学生的写作能力。美国写作教育在近十年内发展迅速，在写作的各个环节中提出了很多有效的教学方法。本文介绍了美国小学写作教育流程中针对构思、创作、编辑这三步的成功教学方法，探讨这三种教学法对中国写作教育的借鉴意义。

一、美国成功写作教育方法借鉴

1.巧用思维导图，指导构思。写作时无从下笔是中美学生面对的共同挑战。中国教师通常会提供教材中的例文供学生参考，给学生提供思路，但是这种方法不适用于阅读能力和理解能力不强的学生。美国教育工作者在提供范文的同时，也带领学生通过视觉辅助以及其他感官的应用进行头脑风暴。《激发和收集灵感》的作者珍妮佛·塞拉瓦洛在书里介绍了思维导图在学生写作技能训练中的作用。思维导图遵循了大脑自然的思考方式，描述各个概念间的关系，呈现思维的过程，从而激发了学生的写作能力。

三年级英文教师经常让学生用气泡图（bubble map）来拓展思路。气泡图的中心是写作的主题，旁边的气泡是针对主题的衍生词，学生可以通过各种感官对气泡进行填充，力求内容丰富。填充完毕，教师会用一段迷你课帮助学生整理思路，选出重要的衍生词。……