迟英杰

方程教学是小学高年级数学教学中很重要的一部分，在整个小学阶段的数学学习中有着举足轻重的地位。如果这一阶段学生不能很好的掌握，在今后的方程学习中就会出现更多的问题。在初中、高中阶段的方程学习中将寸步难行。因此作为教师，我们应该在“方程”这一知识块的教学中采取有效策略，才能使我们的教学起到事半功倍的效果。

一、转变观念，认清“数与代数”教学的价值

解方程的过程就是让学生依据等式的性质，对数学模型进行变换。探求方程的解，是为了让解方程的过程与建立数学模型过程的统一。运用等式的性质解方程，一方面有利于学生对平衡和等式的理解;另一方面也是为了加强与中学数学教学的衔接。过去学生必须牢记“一个加數=和-另一个加数”等相关的六个关系式，而现在学生的思考非常简捷，只要思考“在方程的左右两边同时加减或乘除”即可，特别是那些以往我们认为的“学困生”，对解方程的掌握反而更好了。同时，我们也十分明确，大部分农村学生对解方程的知识与技能在头脑中还是“空白的”，没有教师所固有的“解方程的算术方法”。对于学生来说，任何方法都是从零开始，无论用什么思维方式来解决问题都能理解与接受。所以，我们要以学生的发展为着眼点，将原有的意识进行一次重组，让学生明白解方程的理论依据是等式性质，要学会利用等式性质进行解方程。

二、教师要与学生进行适当的交流