黄兵

生物课程是初中学生初次接触的一门新的课程，他们都是从“同一起跑线”开始学习。在生物课程的教学过程中，教师需要对生活资源进行有效利用，以各类不同的生活资源作为载体，将生物课程融入其中，实现初中生物教学的创新发展。本文分析了初中生物教学难点以及生活资源具备的教学价值，提出了运用生活资源展开生物教学的有效措施，希望能够为广大教师提供参考。

一、初中生物教学难点及生活资源的教学价值分析

1.初中生物教学难点

就目前实际情况来讲，初中生物课程的教学并未达到预期的效果，一些学生对生物知识的理解掌握还有很多局限和困难，而且水平参差不齐，使得教学活动低效。具体来说，初中生物教学面临的困难主要集中在以下几个方面：第一，学生基础薄弱，对生物知识的理解存在困难。初中生物的难度虽然不高，但是由于学生缺乏这方面的知识，加之部分生物知识又很抽象，这就会造成学生理解困难，从而影响到教学效果;第二，课堂教学方式单一，难以激发学生的学习热情。教学方法创新是目前教学活动的一个难点，受到教学条件的限制以及教师素养的限制，造成教學活动局限于单一模式，学生的学习热情不足;第三，实践困难，学生难以形成深入掌握。初中生物的一些知识比较抽象，要让学生进行实践并不容易。比如“认识植物细胞或是动物细胞的结构”，虽然课本上有图示，但是不同生物的细胞结构还是存在区别，如果不能实际观察，那么认识还是比较表面。……