巩虎强

文言文相对于新文化运动之后兴起的白话文，是一种以古代书面语言、先秦时期的口语为基础的文字表达方式，也是我国古代文化发展的重要成果，在现代教育工作中得到广泛重视。初中文言文教学因其与小学语文差异明显，学生的学习效果难以保证，优化教学策略显得十分必要且重要。

一、提升教学的互动性

1.互动性教学的基本思路

互动性教学的基本思路，是将学生分为若干小组，每个小组均进行相同内容的研究和学习，利用小组成员之间的互助、互动，实现学习效果的均衡提升。建议教师对学生的基础进行评估，以初次考试、课堂表现为基础，选择成绩较为突出、组织能力较强、学习兴趣较高的学生担任组长，每组6到8人，如果班级中存在成绩相对不理想的学生，也应均匀分布在各小组中，以求通过小组力量带动进步。

2.互动性教学的开展方法

互动性教学的开展，以三个环节为依托，一是教师引导，二是小组学习，三是学习总结。教师引导是小组学习开始的基础，以教学《论语》十二章为例。教师可设定引导问题：选取语言中不能理解的词汇、句式，以此作为学习的基本部分。该部分完成后，再设定问题：总结《论语》的核心思想，此作为学习的延伸部分。如果学生仍具有浓厚的学习兴趣，还可以引入孔子儒家思想的优势、弊端等内容，使学生掌握丰富的延伸知识。小组学习由组长负责组织，可包括分工阶段、讨论阶段和组内梳理阶段。……