郭维维

学生在学习过程中犯错是常见的现象，这些错误往往代表了学生的真实发展水平，体现了学生的真实想法。在课堂教学中我们要关注学生的这些错误，挖掘错误的起因，接近学生真实的想法，这样有利于教师从学生的角度出发来审视问题，来组织对问题的新探索。面对学生的错误时，我们首先要理解学生，既要理解学生发生错误后的心情，又要理解学生犯错的源头，要从根源上发现问题，以便更好地推动学生改错;其次，要引导学生自己发现自己的错误，将错误作为一种资源来促成认识上的提升和学习的深化。“理错”就是面对学生错误时的有效处理，也是教师的智慧所在。

一、坦然面对差错，建立包容和理解

古人云：知错能改善莫大焉。在学习过程中，学生犯错是常見的现象，当学生出现错误的时候，教师首先不应该过分严厉地批评或者冷嘲热讽，而是应该审视学生的错误，推断学生犯错误的原因，引导学生说出自己的思考过程，找到学生错误的根源，这样才能给予学生针对性的帮助。这样的处理是建立在教师对学生错误的包容和理解基础之上的，要求教师能以包容的心态面对学生的差错，尊重“差错”的学生，甚至是珍惜学生的“差错”。其实学生犯错误有很多原因，有的学生是在理解上出现了偏差，探析这种错误的根源会帮助大家更好地领悟数学知识和规律;有的学生是因为粗心大意，探析这些错误的成因能提醒学生注意;还有的学生可能是从不同的角度来尝试解决问题，只是在过程中发生了一些差错，这样的错误还能给人以启发。……