梁毅

自从2019年1月教育部正式向全社会公示了31项竞赛目录以来，竞赛活动如雨后春笋般涌现出来。以机器人竞赛为例，有官方组织的，有专业学会、协会、中心组织的，也有各种企业组织的。地域有市赛、省赛、大区域赛、国赛、世界级竞赛。竞赛活动的开展，得失利弊，说法不一。

一、机器人竞赛活动的市场需求

1.教育行政主管部门。2018年9月教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》，其中第三条规定：从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动，原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。教育部的管理原则是严格控制面向中小学生的各类竞赛活动，但实际情况却是各式各样的竞赛活动层出不穷。笔者认为，存在即有需求，有需求即合理，我们不应该一刀切的“围堵”，而应科学地进行疏导和管理。

2.主办方。2019年1月教育部正式向全社会公示了31项竞赛目录，这些竞赛项目几乎包括了所有的学科，官方的公示奠定了它们的权威性，使得竞赛活动更加名正言顺。以中央电化教育馆主办的《全国中小学电脑制作活动》为例，虽然其不在31个社会团体主办的项目之内，但是截至去年已经举办了十九届，是全国有传统、有影响、有规模、有情怀的夏令营活动。此项活动促进了中小学信息技术学科的发展，提升了中小学生的综合素养。为什么主办方热衷于主办赛事呢？其目的有三：一是增加主办方的影响力;二是增强机器人品牌知名度;三是促进产品布局和销售，抢占市场份额。……